Ghoni, Muhammad Abdul (2025) Motor skills assessment planning: analysis of assessment accuracy in pjok teachers based on teaching length / Muhammad Abdul Ghoni</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketepatan guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Sekolah Dasar di Kota Malang dalam melakukan penilaian keterampilan gerak berdasarkan lama mengajar. Penelitian di latar belakangi oleh pentingnya kesesuaian antara prosedur penilaian dan tujuan pembelajaran (TP) karena penilaian yang tidak sesuai dapat menyebabkan hasil evaluasi tidak merepresentasikan kemampuan siswa secara utuh serta menghambat perkembangan keterampilan motorik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan pendekatan survei. Subjek penelitian berjumlah 26 guru PJOK yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui kuesioner dan dokumentasi modul ajar yang dianalisis berdasarkan kesesuaian tingkat kesulitan dan materi antara TP dan penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru (80 77%) belum melakukan penilaian yang sesuai dengan TP dengan ketidaktepatan tertinggi pada kelompok guru dengan pengalaman mengajar 5 1 ndash 10 tahun. Temuan ini mengindikasikan bahwa pengalaman mengajar tidak selalu berbanding lurus dengan kemampuan dalam menerapkan prinsip penilaian yang tepat. Diperlukan peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan supervisi akademik agar penilaian di bidang PJOK lebih valid reliabel dan selaras dengan tujuan pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK) > Departemen Pendidikan Jasmani dan Kesehatan (PJK) > S1 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 24 Nov 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/439848 |
Actions (login required)
 |
View Item |