Kusumaningtyas, Salsabila Putri (2025) Strategi pembelajaran anak autis di sekolah inklusi: studi kasus di sdn sumbersari 3 kota malang / SALSABILA PUTRI KUSUMANINGTYAS</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pendidikan inklusif merupakan pendekatan pendidikan yang bertujuan untuk memberikan akses belajar yang setara bagi semua peserta didik termasuk anak berkebutuhan khusus seperti anak autis. Anak dengan spektrum autisme menghadapi berbagai tantangan dalam berkomunikasi bersosialisasi serta mengelola perilaku repetitif dan stimulan. Oleh karena itu strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru harus dirancang secara tepat terstruktur dan sesuai dengan karakteristik individu anak. Penelitian ini berfokus pada tiga hal utama (1) strategi pembelajaran yang diterapkan guru dalam mendampingi anak autis di kelas inklusi (2) tantangan yang dihadapi dalam penerapan strategi pembelajaran tersebut dan (3) bentuk dukungan yang diberikan oleh sekolah dan orang tua untuk mendukung proses belajar anak autis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi wali kelas kepala sekolah dan orang tua dari anak autis yang bersekolah di SDN Sumbersari 3 Kota Malang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi wawancara mendalam dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Creswell yang meliputi proses pengorganisasian data pengkodean penemuan tema interpretasi makna dan penyusunan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan pendekatan TEACCH dan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang disesuaikan dengan gaya belajar kebutuhan emosional dan kemampuan akademik anak autis. Strategi pembelajaran yang diterapkan antara lain penggunaan jadwal visual penyesuaian materi ajar pendekatan individual penguatan positif serta penerapan rutinitas yang konsisten. Tantangan yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu kurangnya pelatihan khusus kesulitan mengelola perilaku anak dan keterbatasan fasilitas pembelajaran. Namun tantangan ini dapat diatasi berkat adanya dukungan dari kepala sekolah kerja sama dengan orang tua dan bantuan dari Guru Pendamping Khusus (GPK). Penelitian ini menegaskan pentingnya strategi pembelajaran yang fleksibel dan kolaboratif dalam menunjang keberhasilan pendidikan inklusif bagi anak autis.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LC Special aspects of education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Pendidikan Luar Biasa(PLB) > S1 Pendidikan Luar Biasa |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 08 Sep 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/431940 |
Actions (login required)
 |
View Item |