Mahesta, Arindra Dwi (2025) Analisis problematika implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 3 Batu / Arindra Dwi Mahesta</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kurikulum merupakan komponen penting dalam menentukan arah dan tujuan dari sistem pendidikan. Kurikulum merdeka menjadi kurikulum penyempurna dari kurikulum sebelumnya dengan menyediakan kebebasan untuk guru guna memfasilitasi 2 peserta didik sesuai dengan minat serta bakatnya. Pendekatan guru dalam memfasilitasi kesiapan belajar peserta didik salah satunya melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pemahaman guru tentang pembelajaran berdiferensiasi dan implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 3 Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang berfokus pada pengumpulan data secara deskriptif. Data primer diperoleh melalui wawancara dan observasi kepada kepala sekolah waka kurikulum guru penggerak serta guru IPS sedangkan data sekunder diperoleh melalui dokementasi berupa modul ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pemahaman guru terhadap pembelajaran berdiferensiasi yaitu guru memiliki pemahaman yang baik terkait definisi tujuan prinsip elemen serta penilaian dalam pembelajaran berdiferensiasi tetapi dalam hal ciri-ciri pembelajaran berdiferensiasi guru belum memahami dengan baik (2) implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 3 Batu yaitu meliputi tiga tahapan a) tahap awal dengan melakukan asesmen diagnostik dan menyusun perangkat ajar b) tahap pelaksanaan dengan menerapkan diferensiasi konten diferensiasi proses diferensiasi produk dan diferensiasi lingkungan c) tahap evaluasi dengan melakukan penilaian terhadap produk yang telah dihasilkan oleh peserta didik. Rekomendasi dari penelitian ini yaitu diharapkan seluruh guru tidak hanya di SMP Negeri 3 Batu bisa menerapkan pembelajaran berdiferensiasi secara masif karena dapat menunjang peserta didik untuk berperan aktif pada proses pembelajaran dan juga pengembangan proses pelaksanaan evaluasi penilaian dalam pembelajaran berdiferensiasi karena masih ada keterbatasan pada instrumen penilaian.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Sosiologi > S1 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 26 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/419616 |
Actions (login required)
 |
View Item |