Putri, Febby Yuwika (2025) Penerapan model pembelajaran group investigation berbantuan jurnal belajar untuk meningkatkan learning ownership, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar kognitif siswa kelas XI MAN 1 malang / Febby Yuwika Putri</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Learning Ownership diperlukan bagi siswa hal ini dikarenakan dengan adanya learning ownership dapat mendorong siswa untuk memiliki aspirasi dan tujuan belajar yang jelas. Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan abad-21 yang penting untuk diajarkan pada siswa karena keterampilan tersebut dibutuhkan agar siswa mampu memecahkan masalah dalam kehidupannya. Tetapi learning ownership dan keterampilan berpikir kritis siswa masih belum dikembangkan dan belum dilatih dengan maksimal di kelas XI MAN 1 Malang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan learning ownership keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitian ini yaitu PTK (Penelitian Tindakan Kelas) atau Classroom Action Research (CAR) yang dipadukan dengan Lesson Study. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini mengacu pada model yang dikemukakan oleh Kemmis Taggart amp Nixon (2014) yang terdiri atas perencanaan aksi atau tindakan observasi refleksi. Setiap siklus PTK tersebut terintegrasi dengan tiga tahapan Lesson Study yaitu Plan Do See. Penelitian dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari empat kali pertemuan. Penelitian dilaksanakan di MAN 1 Malang-Gondanglegi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation berbantuan jurnal belajar dapat meningkatkan learning ownership keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada siklus I nilai N-Gain learning ownership siswa sebesar 0 39 dan pada siklus II sebesar 0 46 terjadi peningkatan sebesar 0 07. Keterampilan berpikir kritis siswa juga meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan nilai N-Gain sebesar 0 09 dari 0 26 pada siklus I menjadi 0 35 pada siklus II. Hasil belajar kognitif siswa juga meningkat yang ditandai dengan adanya peningkatan nilai N-Gain dari siklus I ke siklus II sebesar 0 08 yaitu dari 0 40 pada siklus I menjadi 0 48 pada siklus II.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 06 May 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/411672 |
Actions (login required)
 |
View Item |