Analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal akm numerasi materi bangun ruang sisi datar berdasarkan indikator newman ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif / Faiqotun Niswah Al Muhafadzoh</p> - Repositori Universitas Negeri Malang

Analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal akm numerasi materi bangun ruang sisi datar berdasarkan indikator newman ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif / Faiqotun Niswah Al Muhafadzoh</p>

Al Muhafadzoh, Faiqotun Niswah (2025) Analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal akm numerasi materi bangun ruang sisi datar berdasarkan indikator newman ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif / Faiqotun Niswah Al Muhafadzoh</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.

Full text not available from this repository.

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam mengerjakan soal AKM Numerasi bangun ruang sisi datar berdasarkan indikator Newman ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif serta faktor penyebabnya. Penelitian deskriptif ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek terpilih merupakan empat siswa di MTs TMI Kabupaten Malang. Instrumen yang digunakan yaitu peneliti yang menjadi instrumen utama soal AKM soal tes MFFT pedoman wawancara stopwatch dan alat perekam. Metode pengumpulan data yaitu pengerjaan tes MFFT dan AKM wawancara serta perekaman. Hasil penelitian menyatakan bahwa kedua kelompok subjek melakukan kesalahan membaca simbol kurang dapat memahami informasi yang diketahui salah dalam memahami sehingga tidak mampu melanjutkan langkah penyelesaian dengan benar tidak mampu memilih metode dan rumus yang digunakan tidak mampu menyusun informasi menjadi model matematika salah dalam menjalankan prosedur salah dalam perhitungan serta tidak mampu menemukan hasil akhir berdasarkan prosedur penyelesaian tidak mampu menuliskan jawaban akhir sesuai dengan pertanyaan yang diajukan dan tidak dapat menuliskan serta menyimpulkan jawaban. Selain itu subjek reflektif melakukan kesalahan memahami dengan kurang dapat memahami pertanyaan yang diajukan sedangkan subjek impulsif melakukan kesalahan keterampilan proses dengan tidak melanjutkan prosedur penyelesaian. Faktor penyebab kesalahan siswa yaitu lupa kurangnya ketelitian dan terburu-buru kurangnya pemahaman konsep mengabaikan informasi yang penting kurangnya fokus atau konsentrasi dan kurang terbiasa variasi soal.

Item Type: Thesis (Diploma)
Divisions: Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika
Depositing User: library UM
Date Deposited: 18 Mar 2025 04:29
Last Modified: 09 Sep 2025 03:00
URI: http://repository.um.ac.id/id/eprint/410326

Actions (login required)

View Item View Item