Tashfiyyah, Rizqiyyatut (2025) Interaksi kelas dalam pembelajaran cerpen di kelas XI SMAN 1 Jepara / Rizqiyyatut Tashfiyyah</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya interaksi kelas dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam konteks pembelajaran cerpen. Interaksi antara guru dan siswa maupun antarsiswa sangat diperlukan untuk menciptakan suasana belajar yang aktif dinamis dan menyenangkan. Dalam pembelajaran cerpen interaksi menjadi kunci agar siswa tidak hanya memahami isi cerita tetapi juga mampu mengapresiasi menganalisis dan menumbuhkan sikap kritis terhadap karya sastra. Penelitian ini berfokus pada kelas XI di SMAN 1 Jepara dimana siswa tersebut berada pada tahap perkembangan kognitif yang lebih matang sehingga mereka dapat terlibat secara aktif dalam interaksi kelas yang lebih kompleks. Fokus penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk interaksi fungsi interaksi dan pola interaksi yang muncul dalam pembelajaran cerpen di kelas XI SMAN 1 Jepara. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis analisis wacana kelas. Data dalam penelitian ini berupa unit-unit verbal lisan yang direkam dari telepon genggam kemudian ditranskripsi menjadi unit-unit verbal tulis. Sumber data dalam penelitian ini adalah interaksi antara guru dan siswa dalam pembelajaran cerpen di kelas XI SMAN 1 Jepara. Instrumen utama penelitian adalah peneliti sendiri (human instrument) didukung dengan alat perekam panduan observasi lembar transkrip serta tabel pengkodean dan klasifikasi data. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik yang berdasar pada teori Sudaryanto (2015) yaitu teknik simak rekam. Data dianalisis menggunakan model John W. Creswell dan J. David Creswell yang melalui lima tahap yaitu mengorganisasi dan mengelompokkan data sesuai fokus penelitian membaca transkrip untuk memahami konteks mengkodekan data berdasarkan kategori interaksi mengembangkan deskripsi situasi dialog serta menginterpretasikan makna interaksi untuk menjawab fokus penelitian dan mengaitkannya dengan teori yang relevan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) bentuk interaksi dalam pembelajaran meliputi hubungan antara guru dan siswa antarsiswa serta siswa dengan guru di mana interaksi guru-siswa merupakan bentuk yang paling dominan (2) fungsi interaksi diklasifikasikan berdasarkan tahapan pembelajaran yaitu pembuka inti dan penutup dengan frekuensi interaksi tertinggi terjadi pada tahap inti dan (3) pola interaksi yang ditemukan meliputi pola terisolasi tanggapan tunggal siklik berantai percabangan dan kompleks. Dari berbagai pola tersebut pola tanggapan tunggal menjadi yang paling dominan menunjukkan bahwa komunikasi dalam pembelajaran cerpen masih bersifat satu arah. Temuan ini menunjukkan bahwa interaksi kelas dalam pembelajaran cerpen masih bersifat terpusat pada guru dan memerlukan pengembangan untuk menciptakan suasana diskusi yang lebih partisipatif.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Indonesia (IND) > S1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 02 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/407457 |
Actions (login required)
 |
View Item |