Fortunanda, Rohnata Kharisma (2025) Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran ipa kelas vi di SDN Pisangcandi 1 Malang / Rohnata Kharisma Fortunanda</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Fortunanda Rohnata Kharisma. 2025. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas VI SDN di Pisangcandi 1 Malang. Skripsi Departemen Kependidikan Guru Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Esti Untari S.Pd M.Pd (II) Titis Angga Rini S.Pd M.Pd Kata kunci Problem Based Learning kemampuan berpikir kritis pembelajaran IPA Dunia pendidikan berkembang begitu pesat oleh karena itu dibutuhkan generasi muda yang menguasi pembelajaran abad 21. Kemampuan berpikir kritis adalah salah satu kemampuan yang wajib di kuasai generasi muda pada pembelajaran abad 2. Kenyataan di lapangan tepatnya di SDN Pisangcandi 1 Malang dari hasil observasi diperoleh informasi bahwa guru belum mengembangkan kemampuan berpikir pada siswa kebanyakan siswa juga belum dapat menganalisis permasalahan dengan baik sehingga banyak yang mengalami kesulitan dan sering salah menjawab ketika menemukan pertanyaan yang membutuhkan analisis suatu masalah. Pada penelitian ini digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kancah penelitian ini di Kota Malang tepatnya di SDN Pisangcandi 1 Malang yang beralamat di Jl. Simpang Raya Langsep No. 14 Kecamatan Sukun Kota Malang. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI sebanyak 25 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar tes lembar observasi/pengamatan serta dokumentasi. Observasi merupakan teknik pengumpulan data melalui kegiatan pengamatan. Jenis tes yang digunakan pada penelitian adalah tes tulis. Tes tulis yaitu tes dengan memberikan jawaban secara tertulis dari pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan. Dokumentasi dari kata dokumen yang berarti berbagai barang yang tertulis. Berdasarkan hasil penelitian menggunakan model pembelajaran PBL terdapat perbedaan hasil yang signifikan setelah siklus II dilakukan. Peneliti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SDN Pisang Candi 1 Malang. Pada siklus II siswa sudah mengikuti pembelajaran dengan baik serta mampu menjawab dengan memanfaatkan sumber belajar. Siswa juga mampu menganalisis masalah serta menemukan solusi terbaik pada permasalahan. Berdasarkan hasil tes/evaluasi dan pengamatan terdapat peningkatan dari pra-siklus yang sebesar 16% menjadi 64% pada siklus I kemudian siklus II 92%.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 27 May 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/405807 |
Actions (login required)
 |
View Item |