Azizah, Ulil (2025) Implementasi pembelajaran berbasis ability groupping class dalam mengembangkan potensi akademik peserta didik sekolah dasar (studi kasus di MI Negeri 2 Blitar) / ULIL AZIZAH</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Abstrak Azizah Ulil. 2025. Implementasi Pembelajaran Berbasis Ability Grouping Class Dalam Mengembangkan Potensi Akademik Peserta Didik Sekolah Dasar (Studi Kasus Di MI Negeri 2 Blitar). Skripsi Departemen Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Sunarni S.Pd. M.Pd. (II) Prof. Dr. Hj. Nurul Ulfatin M.Pd. Kata Kunci Implementasi Pembelajaran Ability Grouping class Potensi Akademik Implementasi Pembelajaran Berbasis Ability Grouping Class dalam Mengembangkan Potensi Akademik Peserta Didik Sekolah Dasar di MI Negeri 2 Blitar merupakan program kebijakan yang dibuat oleh MI Negeri 2 Blitar untuk mengembangkan keragaman potensi akademik yang oleh peserta didik MI Negeri 2 Blitar miliki. Keragaman kecerdasan yang ditemukan pada setiap individu peserta didik di MI Negeri 2 Blitar menjadi latar belakang pelaksanaan pembelajaran berbasis ability grouping class. Pembelajaran berdasarkan ability goruping class dalam pelaksanaannya diharapkan dapat mengembangkan keragaman potensi akademik peserta didik yang sudah dikelompokan sesuai dengan kelompoknya. Pelaksanaan pembelajaran ability grouping class di MI Negeri 2 Blitar di masing-masing kelompok memiliki fokus program tambahan yang berbeda-beda. Fokus penelitian adalah (1) Model implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class dalam mengembangkan potensi akademik peserta didik sekolah dasar di MI Negeri 2 Blitar (2) Implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class dalam mengembangkan potensi akademik peserta didik sekolah dasar di MI Negeri 2 Blitar (3) Aspek-aspek yang diperhatikan pada implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class dalam mengembangkan potensi akademik peserta didik sekolah dasar di MI Negeri 2 Blitar dan (4) Respons peserta didik terhadap implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class dalam mengembangkan potensi akademik peserta didik sekolah dasar di MI Negeri 2 Blitar. Penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Penelitian ini dilakukan di MI Negeri 2 Blitar. Narasumber penelitian terdiri dari kepala madrasah waka kurikulum waka kesiswaan tiga guru dan tiga peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara observasi dan dokumentasi. Tahapan analisis data terdiri dari tahapan pengumpulan data kondensasi data penyajian data penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan uji kredibilitas melalui triangulasi data pengecekan anggota dan kecukupan bahan referensi. Hasil penelitian ini yaitu (1) Model implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class yang diterapkan di MI Negeri 2 Blitar yaitu membagi peserta didik menjadi tiga kelompok. Tiga kelompok tersebut yaitu kelas literasi (bahasa) kelas numerasi (matematika) dan kelas agama (tahfidz). Tiga kelompok tersebut dibagi berdasarkan dari tes asesmen yang sudah dikerjakan oleh calon peserta didik baru di MI Negeri 2 Blitar. Tes asesmen tersebut berisi tes membaca berhitung menulis dan menghafal. (2) Proses implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class di MI Negeri 2 Blitar yaitu dimulai dengan tahapan perencanaan. Pada tahapan ini kurikulum disusun sesuai dengan standar dan guru melakukan penyesuaian rancangan pembelajaran dengan karakter dan kebutuhan peserta didik. Implementasinya peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok kelas. Kelas literasi (bahasa) kelas numerasi (matematika) dan kelas agama (tahfidz). Pada implementasinya peserta didik pada setiap kelompok kelas mendapatkan tambahan berupa penguatan materi yang disesuaikan dengan kemampuan pada setiap kelasnya. Selain itu semua peserta didik tetap mendapatkan semua mata pelajaran tanpa terkecuali (3) Aspek-aspek yang diperhatikan dalam implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class yaitu pertama semua aspek yang menjadi komponen dalam substansi manajemen pendidikan mendapatkan perhatian lebih agar implementasi berjalan dengan baik. Kedua peran guru dalam mengelola pembelajaran di dalam kelas. Perlu diperhatikan karena guru menjadi aspek penentu keberhasilan pemahaman peserta didik dalam memahami semua materi yang disampaikan. Aspek ketiga yaitu kerja sama dengan pihak luar. Kerja sama yang dilakukan oleh MI Negeri 2 Blitar yaitu dengan pondok pesantren Al-kamal pihak pusat pendidikan matematika (PPM) Tulungagung dan dukungan dari orang tua peserta didik. Pada aspek ini juga memperhatikan faktor pendukung dan penghambat implementasi pembelajaran dan tentunya MI Negeri 2 Blitar mempunyai solusi-solusi yang bisa meminimalisir faktor penghambat implementasi pembelajaran dan (4) Respons peserta didik terhadap implementasi pembelajaran yaitu mereka menerima. implementasi pembelajaran dengan baik. Implementasi pembelajaran dikatakan berhasil karena terdapat perkembangan terhadap akademik peserta didik. Selain itu juga terdapat evaluasi yang rutin dilakukan untuk melakukan penilaian terhadap hasil implementasi yang dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian peneliti memberi saran berikut (1) Kepala MI Negeri 2 Blitar terus melanjutkan implementasi pembelajaran berbasis ability grouping class untuk mengembangkan potensi akademik peserta didik (2) Waka Kurikulum terus melakukan perencanaan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan dan standar kurikulum (3) Guru melakukan pelatihan-pelatihan agar kemampuan dan potensinya semakin meningkat dan berkembang dan (4) Peserta didik disarankan untuk selalu aktif mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) sesuai dengan jadwal yang ada.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Administrasi Pendidikan (AP) > S1 Administrasi Pendidikan |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 07 May 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/403607 |
Actions (login required)
 |
View Item |