Hendri, Sherlyane (2025) Pengembangan model discovery learning berbasis multikultural untuk pencapaian kemampuan computational thinking matematika siswa SD/ Sherlyane Hendri</p>. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Computational thinking (CT) merupakan kompetensi penting yang dibutuhkan siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21. CT merupakan proses berpikir sistematis dan logis dalam menyelesaikan masalah kompleks yang telah diakui OECD dalam penilaian PISA dan menjadi indikator dalam capaian pembelajaran sekolah dasar. Namun kemampuan pemecahan masalah siswa masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa akan konsep materi dan belum terbiasanya siswa dalam menerapkan pola pikir komputasional saat menyelesaikan masalah serta terbatasnya pemahaman guru tentang konsep CT. Di sisi lain keberhasilan dalam menyelesaikan masalah tidak hanya ditentukan oleh kemampuan berpikir logis tetapi juga oleh karakter siswa khususnya sikap menghargai keberagaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran discovery learning berbasis multikultural untuk tercapainya kemampuan CT siswa sekolah dasar. Setiap tahapan pembelajaran dirancang untuk mendorong siswa aktif mengeksplorasi konsep matematika melalui pengalaman langsung kerja kelompok heterogen dan diskusi berbasis konteks budaya. Model ini juga menekankan pengembangan keterampilan berpikir sistematis seperti dekomposisi masalah pengenalan pola abstraksi dan perancangan algoritma sebagai bagian dari kompetensi berpikir komputasional. Melalui model ini siswa tidak hanya memperoleh pemahaman matematis yang lebih kuat tetapi juga belajar menghargai keragaman budaya dan sudut pandang dalam proses penyelesaian masalah. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan metode Educational Design Research (EDR) Ploom yang terdiri dari tiga fase yaitu fase investigasi awal fase pengembangan atau pembuatan prototipe dan fase penilaian. Penelitian ini menggunakan evaluasi formatif yakni evaluasi diri sendiri validasi ahli evaluasi satu-satu evaluasi kelompok kecil dan evaluasi kelompok besar. Subjek penelitian adalah siswa Kelas V SD Negeri Sawojajar I Kota Malang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan pedoman wawancara lembar observasi lembar validasi angket respon guru angket respon siswa dan lembar tes hasil belajar. Analisis data dalam penelitian pengembangan ini terbagi menjadi dua jenis data yaitu analisis deskriptif kualitatif melalui tahap mereduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan sedangkan analisis data kuantitatif perhitungan empirik dengan acuan kriteria tingkat ketercapaian. Hasil diperoleh sikap menghargai keberagaman siswa sangat baik dan capaian CT masih berada kategori sedang namun menunjukkan adanya peningkatan. Oleh karena itu dibutuhkan proses pembiasaan yang lebih untuk mendapatkan hasil yang lebih maksimal. Direkomendasikan untuk guru dapat menggunakan model ini pada pembelajaran lebih lanjut agar diperoleh kemampuan CT yang optimal
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S3 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 18 Jul 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/392098 |
Actions (login required)
 |
View Item |