Awaliyah, Nurdianti (2025) Pembelajaran berbasis entrepreneurial pedagogical chemistry knowledge (epchk) untuk meningkatkan keterampilan kewirausahaan (entrepreneurship) mahasiswa pendidikan kimia / Nurdianti Awaliyah</p>. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kesejahteraan lulusan Program Studi Pendidikan Kimia masih rendah dilihat dari belum tercapainya taraf penghasilan 1 2 kali upah minimum bagi lulusan perguruan tinggi sebagaimana yang tercantum pada Keputusan Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 210/M/2023 tentang Indikator Kinerja Utama (IKU) Perguruan Tinggi dan Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi di lingkungan Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. Menurut Ronstadt (1984) suatu proses untuk meningkatkan kesejahteraan adalah dengan kewirausahaan (entrepreneurship). Hal ini menuntut lulusan Program Studi Pendidikan Kimia harus memiliki keterampilan kewirausahaan disamping ilmu bidang pendidikan dan ilmu bidang kimia yang telah dimilikinya. Perlunya pembelajaran yang mengintegrasikan keterampilan kewirausahaan dengan keterampilan pedagogik dan pemahaman kimia agar ketiga pengetahuan lebih selaras dimiliki oleh lulusan selama masih menjadi mahasiswa. Pembelajaran yang ada selama ini belum memiliki tahapan yang jelas dan masih menggunakan metode pembelajaran yang ada sehingga masih terkesan adanya pemisahan antara keterampilan kewirausahaan dengan pembelajaran kimia. Keterampilan kewirausahaan mahasiswa belum sampai pada tahap marketing dan pembuatan business plan. Oleh karena itu perlunya pembelajaran yang berbasis Entrepreneurial Pedagogical Chemistry Knowledge (EPChK) untuk meningkatkan Pedagogical Knowledge Chemistry Knowledge dan Entrepreneurship Knowledge mahasiswa Pendidikan Kimia dimana pada proses pembelajarannya salah satu output yang dihasikan adalah produk bernilai ekonomi. Produk bernilai ekonomi ini akan semakin baik jika bahan baku yang digunakan merupakan sumber daya alam yang belum maksimal dimanfaatkan sehingga pembelajaran ini akan lebih efektif jika mahasiswa memahami kimia bahan alam. Pengembangan pembelajaran berbasis Entrepreneurial Pedagogical Chemistry Knowledge (EPChK) ini memodifikasi tahapan dari Project Based Learning (PjBL) dan Entrepreneurship Based Learning (EBL). PjBL (Dopplet 2005) diadopsi karena strategi pembelajaran ini merupakan pembelajaran proyek yang menghasilkan produk dan EBL (Kickul et al 2009) diadopsi karena memuat tahapan-tahapan entrepreneurship sampai dengan pengelolaan usaha kecil sehingga didapalah tahapan pembelajaran berbasis Entrepreneurial Pedagogical Chemistry Knowledge (EPChK) yang terdiri atas Analysis Design Production Marketing dan Evaluation. Pada tahap Analysis mahasiswa melakukan analisis permasalahan terkait pemanfaatan bahan alam sehingga menemukan ide bisnis/usaha dari bahan alam tersebut menganalisis produk yang disukai pasar menganalisis kebermanfaatan produk pencarian referensi terkait pembuatan produk yang akan dibuat (bagaimana konsep kimianya) dan analisis keuangan yang diperlukan. Ditahap Design mahasiswa merancang proses pembuatan produk dari bahan alam dimulai dari persiapan alat dan bahan yang dibutuhkan hingga cara kerjanya. Pada tahap ini mahasiswa juga merancang kemasan yanag tepat dan label yang menarik serta membuat rancangan manajemen keuangan berupa modal dan keuntungan dari produk yang dibuat. Tahap Production mahasiswa melakukan proyek pembuatan produk kewirausahaan yang berbasis ilmu kimia. Selanjutnya pada tahap Marketing mahasiswa mengemas produk dengan kemasan yang tepat dan membuat label kemasan serta mempromosikan produk tersebut baik secara offline maupun online. Mahasiswa juga dapat membuat soft design bentuk usaha/home industry terkait produk tersebut. Terakhir adalah tahap Evaluation dimana mahasiswa melakukan presentasi dari kinerja yang telah dilakukan dimulai dari tahap analisis sampai dengan produk terjual. Pengembangan pembelajaran yang berbasis Entrepreneurial Pedagogical Chemistry Knowledge (EPChK) menggunakan tahapan Four-D oleh Thiagarajan (1974) yang terdiri atas Define Design Develop dan Dissemination untuk menguji kelayakan (validitas) pembelajaran peningkatan Pedagogical Knowledge Chemistry Knowledge dan Entrepreneurship Knowledge mahasiswa Pendidikan Kimia setelah melakukan proses pembelajaran ini. Dari hasil penelitian diketahui bahwa pembelajaran berbasis Entrepreneurial Pedagogical Chemistry Knowledge (EPChK) dinyatakan layak untuk diterapkan pada mahasiswa Pendidikan Kimia dilihat dari hasil validasi oleh validator expert yang menyatakan bahwa prototipe dan perangkat pembelajaran yang terdiri dari buku petunjuk soal tes instrumen observasi dan penilaian produk dinyatakan valid. Pembelajaran berbasis Entrepreneurial Pedagogical Chemistry Knowledge (EPChK) juga terbukti dapat meningkatkan Pedagogical Knowledge Chemistry Knowledge dan Entrepreneurship Knowledge mahasiswa Pendidikan Kimia dilihat dari kenaikan nilai pretest ke postest hasil observasi yang dinyatakan Sangat Baik penilaian produk yang dikategorikan Sangat Baik dan hasil respon mahasiswa yang Setuju terhadap pembelajaran berbasis Entrepreneurial Pedagogical Chemistry Knowledge (EPChK).
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S3 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 28 Aug 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391793 |
Actions (login required)
 |
View Item |