Hidayah, Rusly (2025) Efektivitas model pembelajaran collaborative project based learning berbantuan E-LKM dalam perkuliahan kimia untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan berpikir kreatif ditinjau dari perbedaan tanggung jawab mahasiswa / Rusly Hidayah</p>. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Keterampilan berpikir kreatif dan metakognitif merupakan keterampilan abad ke-21 yang penting bagi mahasiswa untuk menghadapi tantangan revolusi industri 4.0. Kedua keterampilan tersebut saling berkaitan dan bisa ditingkatkan melalui model pembelajaran Collaborative Project Based Learning (CPjBL). Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas CPjBL yang dilengkapi E-LKM dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan metakognitif mahasiswa dengan tanggung jawab sebagai variabel moderator. Desain penelitian yang diterapkan adalah kuasi eksperimen pretest-posttest faktorial 2x2 dan partisipan penelitian melibatkan masing-masing sebanyak 26 mahasiswa peserta matakuliah Kimia Dasar dari Pendidikan Kimia 2023 kelas C dan kelas D sebagai kelas eksperimen serta kelas kontrol. Pengumpulan data keterampilan metakognitif menggunakan instrumen angket (reliabilitas 0 836) dan data keterampilan berpikir kreatif menggunakan instrumen tes (reliabilitas 0 775) serta tanggung jawab menggunakan instrumen angket (reliabilitas 0 758). Data penelitian dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran CPjBL lebih efektif daripada PjBL dalam meningkatkan keterampilan metakognitif mahasiswa pada materi perkuliahan kinetika kimia (2) model pembelajaran CPjBL lebih efektif daripada PjBL. dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa pada materi perkuliahan kinetika kimia (3) ada perbedaan keterampilan metakognitif mahasiswa yang memiliki tanggung jawab tinggi dengan mahasiswa yang memiliki tanggung jawab rendah pada materi perkuliahan kinetika kimia (4) ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa yang memiliki tanggung jawab tinggi dengan mahasiswa yang memiliki tanggung jawab rendah pada materi perkuliahan kinetika kimia (5) ada interaksi antara model pembelajaran dengan tanggung jawab dalam meningkatkan keterampilan metakognitif mahasiswa (6) ada interaksi antara model pembelajaran dengan tanggung jawab dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa. Oleh karena itu CPjBL dapat digunakan pada perkuliahan kimia untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan berpikir kreatif mahasiswa.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S3 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 27 Aug 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391791 |
Actions (login required)
 |
View Item |