Amrizaldi (2025) Membangun kemampuan computational thinking dan kemampuan pemecahan masalah siswa Madrasah Aliyah melalui pendekatan STEM-CT pada materi suhu dan kalor / Amrizaldi. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Peningkatan kemampuan Computational Thinking (CT) dan pemecahan masalah siswa menjadi langkah penting dalam menghadapi tantangan pendidikan modern. Penelitian ini mengkaji penerapan pendekatan STEM-CT (Science Technology Engineering Mathematics - CT) dalam pembelajaran fisika untuk memperkuat kemampuan berpikir siswa Madrasah Aliyah. Penelitian ini bertujuan membangun kemampuan CT dan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pendekatan STEM-CT mempersiapkan mereka menghadapi tantangan abad ke-21. Pendekatan STEM-CT mengintegrasikan langkah-langkah CT seperti dekomposisi pola rekognisi abstraksi dan algoritma ke dalam kerangka STEM yang mendorong eksperimen analisis data dan simulasi. Penelitian ini menggunakan desain mixed-method embedded melibatkan 69 siswa kelas XI IPA di MAN 2 Probolinggo. Pembelajaran dilakukan dalam enam tahap memahami masalah pemodelan/simulasi bekerja dengan data penyelesaian masalah berpikir sistematis serta komunikasi dan refleksi. Data dikumpulkan melalui pretest posttest observasi dan wawancara semi terstruktur menggunakan instrumen berupa tes uraian CT dan pemecahan masalah rubrik berbasis indikator serta angket dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan CT dan pemecahan masalah siswa. Rata-rata nilai CT meningkat dari 34 85 (pretest) menjadi 68 40 (posttest) dengan peningkatan pada indikator dekomposisi pola rekognisi abstraksi dan algoritma. Kemampuan pemecahan masalah meningkat dari 34 15 (pretest) menjadi 64 60 (posttest). Analisis statistik meliputi uji beda (paired t-test atau Wilcoxon) N-Gain dan d-effect size. Analisis N-Gain menunjukkan kategori sedang hingga tinggi sementara d-effect size menunjukkan dampak yang sangat besar. Data kualitatif dianalisis melalui reduksi pengkodean dan interpretasi menggambarkan peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep abstrak melalui eksperimen dan simulasi. Hasil penelitian membuktikan efektivitas pendekatan STEM-CT dalam menciptakan pembelajaran yang inklusif dan relevan dengan kebutuhan masa depan. Peneliti merekomendasikan penerapan strategi pembelajaran berbasis proyek eksperimen kontekstual dan pengembangan modul STEM-CT dalam kurikulum. Integrasi ini tidak hanya meningkatkan kemampuan CT dan kemampuan pemecahan masalah siswa tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang relevan dengan tantangan global.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Subjects: | Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Fisika (FIS) > S3 Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 06 Apr 2026 00:54 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391787 |
Actions (login required)
 |
View Item |