Khoiri, M. (2025) Strategi kognitif siswa dalam pembelajaran literasi membaca di SMPN 1 Pamekasan / M. Khoiri</p>. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pembelajaran adalah proses yang melibatkan interaksi mental dan sosial yang saling mendukung untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses mental mencakup aktivitas pengolahan pengetahuan seperti memperoleh mengingat dan menggunakan informasi sedangkan interaksi melibatkan teknik pembelajaran yang mengutamakan hubungan emosional intelektual dan perilaku antaranggota kelompok. Pada konteks ini belajar dipahami sebagai kegiatan mental aktif yang memerlukan strategi yang disesuaikan dengan kebutuhan individu. Oleh karena itu guru bertanggung jawab untuk memahami kapasitas mental siswa dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif guna meningkatkan kualitas dan kuantitas pengetahuan. Strategi kognitif sebagai keterampilan intelektual utama memainkan peran penting dalam mendukung pembelajaran mandiri siswa dan mencapai kompetensi optimal. Guru bertindak sebagai fasilitator yang menjembatani kesenjangan antara siswa dan materi pembelajaran melalui penerapan strategi kognitif sementara keberhasilan pembelajaran juga dipengaruhi oleh manajemen kelas yang efektif yang menciptakan lingkungan yang kondusif bagi proses belajar. Adapun secara rinci fokus penelitian ini meliputi (1) strategi kognitif yang dipilih siswa dalam pembelajaran literasi membaca siswa kelas VIII SMPN 1 Pamekasan. (2) pola strategi kognitif siswa dalam pembelajaran literasi membaca siswa siswa kelas VIII SMPN 1 Pamekasan. (3) cara siswa mengatasi kesulitan dalam pembelajaran literasi membaca siswa kelas VIII SMPN 1 Pamekasan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif untuk mengungkap secara mendalam strategi kognitif siswa dalam pembelajaran literasi membaca. Pendekatan kualitatif dipilih karena mampu memberikan gambaran yang komprehensif mengenai fenomena yang diteliti sedangkan desain deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan fenomena secara sistematis faktual dan akurat. Data penelitian diperoleh melalui wawancara mendalam dengan siswa observasi kegiatan belajar mengajar dan analisis dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A dan VIII E di SMP Negeri 1 Pamekasan yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan kriteria relevan seperti variasi prestasi akademik latar belakang sosial ekonomi dan tingkat motivasi belajar. Pemilihan subjek ini diharapkan mampu memberikan representasi kondisi yang sebenarnya dan menghasilkan temuan yang bermakna. Adapun instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sebagai instrumen kunci didukung oleh pedoman wawancara semi-terstruktur lembar observasi dan dokumen seperti tugas siswa serta Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Wawancara dilakukan secara langsung untuk menggali informasi mengenai strategi kognitif siswa sementara observasi digunakan untuk memantau penerapan strategi tersebut dalam proses belajar mengajar. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif melalui tiga tahapan reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Reduksi data dilakukan dengan memilah informasi yang relevan penyajian data dalam bentuk narasi deskriptif disertai kutipan hasil wawancara dan observasi serta penarikan kesimpulan melalui identifikasi pola tema dan hubungan antar aspek yang diteliti. Validitas data dijaga dengan triangulasi sumber triangulasi metode dan member checking untuk memastikan keakuratan dan kredibilitas temuan. Berdasarkan penelitian tentang strategi kognitif dalam pembelajaran literasi membaca di SMPN 1 Pamekasan ditemukan bahwa siswa menggunakan berbagai strategi untuk mengorganisasi memahami dan mengingat informasi dengan lebih efektif. Strategi chunking memungkinkan siswa untuk mengurutkan dan mengklasifikasikan informasi sementara strategi spatial membantu mereka memvisualisasikan hubungan antar konsep melalui penggunaan frames dan peta konsep. Strategi bridging menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan sebelumnya meningkatkan pemrosesan informasi secara lebih dalam. Selain itu strategi multipurpose seperti rehearsal dan imagery berperan penting dalam meningkatkan daya ingat dan memfasilitasi pemahaman jangka panjang. Semua strategi ini mendukung teori konstruktivisme dan pemrosesan informasi yang menekankan pentingnya pengorganisasian dan penghubungan informasi untuk pembelajaran yang optimal. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa siswa melalui tiga tahap pengetahuan mdash deklaratif asosiatif dan prosedural mdash memiliki pola strategi yang saling mendukung untuk membangun pemahaman yang lebih mendalam. Pada tahap deklaratif siswa mengasimilasi informasi ke dalam skema yang ada meskipun masih bersifat statis. Pada tahap asosiatif siswa lebih aktif dalam mengorganisasi dan menghubungkan informasi yang memperkuat pemahaman mereka. Sementara pada tahap prosedural strategi kognitif siswa menjadi otomatis dan lebih efisien mendukung pengembangan keterampilan membaca yang terinternalisasi. Selanjutnya diperlukan pendekatan pembelajaran yang mendorong pemikiran kritis dan reflektif untuk mengoptimalkan strategi kognitif siswa dalam pembelajaran literasi membaca. Siswa juga menghadapi berbagai hambatan yang mempengaruhi pemahaman mereka terhadap teks seperti kesulitan memori pemecahan masalah perhatian dan hambatan linguistik. Kesulitan mengingat detail penting menghubungkan informasi baru dan memahami teks kompleks menunjukkan perlunya strategi kognitif yang lebih efektif seperti pengulangan elaborasi dan pengorganisasian informasi. Siswa juga menghadapi tantangan dalam mengidentifikasi masalah dan membedakan fakta dari opini yang membutuhkan keterampilan inferensial. Untuk mengatasi hambatan tersebut siswa menggunakan berbagai strategi seperti kolaborasi visualisasi dan teknik membaca aktif. Gabungan strategi ini membantu meningkatkan fokus pemahaman dan keterampilan literasi siswa secara keseluruhan.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Indonesia (IND) > S3 Pendidikan Bahasa Indonesia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 19 Feb 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391642 |
Actions (login required)
 |
View Item |