Darwis, Arisa (2025) Pengembangan instrumen pengukuran kompetensi kepemimpinan pembelajaran pada guru untuk menjadi Kepala Sekolah Dasar / Arisa Darwis</p>. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Sekolah dasar yang berkualitas bergantung pada kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dalam menjamin mutu pendidikan. Sebagai pemimpin pembelajaran kepala sekolah berperan dalam menciptakan lingkungan belajar inklusif menerapkan strategi pembelajaran inovatif serta membangun budaya akademik yang mendukung pengembangan karakter dan keterampilan siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi dan mengisi kesenjangan dalam pengembangan isntrumen yang dikhsusukan kepada guru calon kepala sekolah dasar yang belum ada. Instrumen ini diharapkan dapat menjadi standar dalam pengukuran kompetensi kepemimpinan pembelajaran untuk memastikan bahwa calon kepala sekolah memiliki kesiapan dan kualitas kepemimpinan yang optimal. Tujuan penelitian untuk mengembangkan (1) instrumen pengukuran kompetensi kepemimpinan pembelajaran pada guru untuk menjadi kepala sekolah dasar (2) buku panduan (manual book) penggunaan instrumen pengukuran kompetensi kepemimpinan pembelajaran pada guru untuk menjadi kepala sekolah dasar dan (3) buku panduan (manual book) prosedur pengolahan dan insterpretasi data pengukuran kompetensi kepemimpinan pembelajaran pada guru untuk menjadi kepala sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian R amp D dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang dipadukan dengan prosedur pengembangan instrumen Hinkin. Tahapan penelitian dimulai dengan analisis kebutuhan melalui wawancara observasi dan telaah literatur. Selanjutnya tahap desain dilakukan dengan mengkonsruk butir instrumen. Tahapan berikutnya administasi instrumen melalui uji keterbacaan dan uji validitas konten. Selanjutnya dilakukan uji Confirmatory Factor Analysis (CFA) melalui bantuan aplikasi JASP. Setelah dilakukan uji CFA dilakukan reduksi terhadap item yang memiliki factor loading kurang dari 0 50. Tahapan akhir penelitian dilakukan evaluasi instrument melalui validitas konvergen dan uji diskriminan. Penelitian ini melibatkan 174 guru penggerak dari 13 kabupaten di Provinsi Sulawesi Selatan yang terpilih melalui rumus Slovin.. Hasil penelitian menunjukkan instrumen pengukuran kompetensi kepemimpinan pembelajaran pada guru calon kepala sekolah telah dikembangkan secara sistematis untuk mengevaluasi tiga dimensi utama yakni Learning Vision Learning Culture dan Learning Environment. Dengan 56 item berbasis 13 kompetensi inti instrumen ini memberikan kerangka kerja komprehensif dalam menilai kepemimpinan pembelajaran di sekolah dasar. Validitas isi telah diuji menggunakan model inter-rater agreement oleh dua pakar kepemimpinan pendidikan yang menunjukkan konsensus tinggi dalam merepresentasikan konstruk yang diukur. Uji keterbacaan menunjukkan bahwa 99 43% responden memahami isi instrumen dengan baik memastikan kemudahan penggunaan tanpa bias interpretasi. Hasil analisis faktor konfirmatori (CFA) menunjukkan kecocokan model yang sangat baik dengan nilai RMSEA sebesar 0.035 CFI 0.957 dan TLI 0.955 serta peningkatan validitas melalui penghapusan delapan item dengan kontribusi rendah. Reliabilitas instrumen terbukti sangat tinggi dengan Coefficient Omega dan Cronbach rsquo s Alpha di atas 0.90 untuk semua dimensi mencerminkan konsistensi internal yang luar biasa. Validitas konvergen juga terkonfirmasi melalui Average Variance Extracted (AVE) yang melebihi ambang batas 0.50 serta validitas diskriminan yang kuat berdasarkan Fornell-Larcker Criterion. Hasil ini memastikan bahwa setiap dimensi instrumen memiliki keunikan dalam mengukur konstruk yang berbeda. Secara teoretis instrumen ini memperkuat relevansi Learning Vision Learning Culture dan Learning Environment dalam mengevaluasi kepemimpinan pembelajaran. Secara praktis instrumen ini memberikan alat efektif bagi lembaga pendidikan dalam menilai kebutuhan pelatihan dan pengembangan calon kepala sekolah. Dengan validitas dan reliabilitas yang telah teruji instrumen ini mendukung seleksi pelatihan dan pengembangan profesional calon kepala sekolah serta menjadi dasar bagi kebijakan pendidikan berbasis bukti yang bertujuan meningkatkan kualitas kepemimpinan di sekolah dasar di Indonesia. Buku panduan (manual book) penggunaan instrumen pengukuran kompetensi kepemimpinan pembelajaran pada guru calon kepala sekolah menunjukkan validitas kepraktisan yang sangat tinggi dengan nilai indeks Kappa 1.000 yang mencerminkan kesepakatan sempurna antar ahli. Manual ini memenuhi aspek struktur kejelasan bahasa petunjuk penggunaan desain dan cakupan materi sehingga mempermudah pengguna dalam memahami dan menerapkan instrumen secara efektif. Kepraktisan dan desain yang baik meningkatkan keterbacaan dan partisipasi pengguna serta mendukung pengumpulan data berkualitas dalam penelitian dan evaluasi kepemimpinan pendidikan. Selain itu buku panduan prosedur pengolahan dan interpretasi data juga memiliki tingkat kepraktisan sangat tinggi dengan indeks Kappa 1.000 mengonfirmasi validitasnya dalam mendukung analisis data hasil pengukuran. Disusun secara logis dan sistematis dengan bahasa yang jelas manual ini meningkatkan aksesibilitas bagi berbagai kalangan pengguna. Dengan validitas dan desain yang kuat buku panduan ini berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan efektivitas penggunaan instrumen mendukung implementasi penelitian serta memperkuat upaya pengukuran dan evaluasi kepemimpinan pembelajaran di Indonesia. Instrumen yang dikembangkan dalam penelitian ini berperan sebagai alat identifikasi kompetensi kepemimpinan pembelajaran bagi guru yang berpotensi menjadi kepala sekolah dasar. Bagi guru instrumen ini berfungsi sebagai refleksi diri dalam menilai kesiapan mereka serta sebagai dasar pengembangan pelatihan dan sertifikasi. Dinas Pendidikan dapat memanfaatkannya untuk pemetaan kompetensi perencanaan pelatihan serta seleksi kepala sekolah yang lebih objektif dan berbasis bukti. Selain itu penelitian ini membuka peluang bagi penelitian lanjutan dalam pengembangan instrumen yang lebih komprehensif dan penerapannya dalam berbagai konteks pendidikan. Dengan demikian implementasi instrumen ini diharapkan berkontribusi pada peningkatan kualitas kepemimpinan dan efektivitas manajemen sekolah dasar di Indonesia.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Administrasi Pendidikan (AP) > S3 Manajemen Pendidikan |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 07 May 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391605 |
Actions (login required)
 |
View Item |