Prasetya, Noven Indra (2025) Pengaruh platform pembelajaran berbasis game dengan pengaturan diri terhadap student engagement dan programming learning outcomes / Noven Indra Prasetya</p>. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Era digital yang semakin berkembang integrasi teknologi dalam pembelajaran menjadi suatu keharusan. Salah satu pendekatan inovatif yang menarik perhatian adalah Game-Based Learning (GBL) yang terbukti dapat meningkatkan student engagement dan learning outcomes dalam pembelajaran pemrograman. GBL mengoptimalkan elemen-elemen game seperti tantangan live coding leaderboard dan badge pencapaian untuk menciptakan lingkungan belajar yang interaktif serta meningkatkan motivasi intrinsik mahasiswa. Di sisi lain pengaturan diri memainkan peran penting dalam efektivitas pembelajaran pemrograman berbasis game karena memungkinkan mahasiswa untuk mengelola proses belajarnya secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh platform pembelajaran berbasis game terhadap student engagement dan programming learning outcomes dengan fokus pada bagaimana tingkat pengaturan diri yang berbeda mempengaruhi efektivitas GBL. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2 membandingkan mahasiswa yang menggunakan platform pembelajaran berbasis game dengan mahasiswa yang menggunakan platform pembelajaran bukan game. Instrumen penelitian meliputi kuesioner student engagement yang diadopsi dari Engagement Questionnaire (EQ) tes programming learning outcomes serta pengukuran pengaturan diri dengan Online Self-Regulated Learning Questionnaire (OSLQ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang menggunakan Dolanan Coding platform pembelajaran pemrograman berbasis game yang dikembangkan dalam penelitian ini memiliki tingkat student engagement yang lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yang menggunakan platform pembelajaran bukan game. Selain itu mahasiswa dengan tingkat pengaturan diri tinggi menunjukkan peningkatan programming learning outcomes yang lebih signifikan ketika menggunakan Dolanan Coding dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki tingkat pengaturan diri rendah. Temuan ini menegaskan bahwa interaksi antara GBL dan pengaturan diri berkontribusi secara positif terhadap programming learning outcomes dengan GBL memberikan dukungan yang lebih baik dalam memfasilitasi strategi belajar mandiri mahasiswa. Penelitian ini memiliki implikasi penting bagi pengembangan model pembelajaran berbasis teknologi khususnya dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran pemrograman melalui pendekatan game. Dengan mengintegrasikan strategi pengaturan diri dalam platform GBL dosen dapat meningkatkan pengalaman belajar yang lebih adaptif dan menarik bagi mahasiswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pendekatan interdisipliner yang menghubungkan teori pedagogis pengaturan diri dengan desain platform GBL sehingga membuka peluang untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam pendidikan tinggi.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S3 Teknologi Pembelajaran |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 26 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391559 |
Actions (login required)
 |
View Item |