Utami, Wikan Budi (2025) Pengembangan desain pembelajaran adaptif bermuatan ethnomatematika terhadap kemampuan literasi dan pemecahan masalah matematika / Wikan Budi Utami</p>. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kemampuan literasi matematika dan pemecahan masalah matematika merupakan kunci utama dalam mempelajari matematika sehingga perlu dirancang kurikulum matematika untuk mengembangkan kedua kemampuan tersebut secara optimal. Dalam pelaksanaannya guru perlu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berlatih menyelesaikan berbagai masalah yang relevan dan kontekstual. Pembelajaran matematika yang efektif seharusnta mempertimbangkan keberagaman peserta didik. Dengan mengadaptasi materi pembelajaran sesuai dengan latar belakang budaya peserta didik maka dapat membantu peserta didik dalam memahami konsep matematika dengan baik. Desain pembelajaran adaptif bermuatan ethnomatematika menawarkan kerangka kerja yang fleksibel dimana materi pembelajaran disesuaikan dengan keragaman budaya peserta didik. Dengan mengintegrasikan konsep-konsep matematika ke dalam konteks budaya pembelajaran menjadi lebih relevan dan bermakna bagi peserta didik sehingga dapat meningkatkan pemahaman peserta didik dan meningkatkan kemampuan literasi matematika dan pemecahan masalah matematika. Penelitian ini adalah penelitian pengambangan (R amp D) yabg bertujuan untuk menghasilkan produk berupa desain pembelajaran yang valid efektif dan praktus. Metode pengembangan dilakukan menggunakan model Dick amp Carey yang terdiri dari 10 tahap pengembangan. Tahap keenam pada model Dick amp Carey digunakan untuk menghasilkan desain pembelajaran dan tahapan lain digunakan untuk menghasilkan komponen pendukungnya. Kevalidan produk didasarkan pada hasil evaluasi formatif antara lain hasil validitas desain (87 4%) materi pembelajaran (90%) media pembelajaran berbentuk bahan belajar (92 1%) alur tujuan pembelajaran (87 5%) modul ajar (81 5%) instrumen literasi matematika (92 7%) dan instrumen pemecahan masalah matematika (100%). Semua komponen produk memperoleh tingkat validitas dengan kategori valid hingga sangat valid sehingga layak untuk diimplementasikan dalam proses pembelajaran. Penelitian dilakukan di kelas X SMA di Malang Raya. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 3 peserta didik untuk uji coba perseorangan 9 peserta didik untuk uji coba kelompok kecil 32 peserta didik untuk uji coba lapangan dan 32 peserta didik untuk kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji coba seluruhnya mendapatkan hasil terdapat perbedaan skor yang signifikan pada hasil belajar sebelum dan setalah penerapan desain pembelajaran adaptif bermuatan ethnomatematika. Keefektifan produk pengembangan didasarkan pada hasil evaluasi sumatif dengan menggunakan Teknik statistik Manova menggunakan IBM SPSS Statistic 25. Hasil analisis menunjukkan bahwa desan pembelajaran adaptif bermuatan ethnometamtika tidak efektif pada literasi matematika dan pemecahan masalah matematika. Simpulan dari penelitian ini adalah 1) Desain pembelajaran adaptif bermuatan ethnomatematika dinyatakan layak untuk diimplementasikan pada proses pembelajaran karena memperoleh validitas yang tinggi dari para ahli 2) Desain pembelajaran adaptif bermuatan ethnomatematika dinyatakan efektif pada literasi matematika dengan tingkat signifikansi 20 10% dan pemecahan masalah matematika dengan tingkat signifikansi 24 27% hal ini terjadi karena kurangnya kemandirian belajar dan kepercayaan diri peserta didik dan 3) Desain pembelajaran adaptif bermuatan ethnomatematika dinyatakan praktis oleh guru dan peserta didik. Saran yang dapat diberikan dari hasil penelitian ini antara lain 1) Pengambangan ini disarankan untuk mengkaji lebih lanjut efektivitas pemanfaatan produk Desain Pembelajaran Adaptif Bermuatan Ethnomatematika dalam berbagai konteks untuk memastikan relevansi dan daya guna yang optimal 2) Disarankan agar pengembangan berikutnya berfokus pada penyempurnaan dan pengembangan lanjutan produk Desain Pembelajaran Adaptif bermuatan Ethnomatematika dengan memperhatikan umpan balik dari pengguna untuk meningkatkan kualitas dan fungsionalitasnya 3) Perlu dilakukan diseminasi hasil pengembangan secara lebih luas melalui publikasi ilmiah International Conference pelatihan dan pengabdian masyarakat agar produk Desain Pembelajaran Adaptif Bermuatan Ethnomatematika dapat diimplementasikan dan dimanfaatkan oleh khalayak yang lebih besar.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S3 Teknologi Pembelajaran |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 03 Feb 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391549 |
Actions (login required)
 |
View Item |