Mustofa, Ma`ruf (2025) Implementasi pendekatan teaching at the right level (TARL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan siswa kelas V SDN Madyopuro 1 Malang / Ma`ruf Mustofa</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan siswa adalah hal yang sangat penting dan menentukan keberhasilan dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Berdasarkan wawancara dengan wali kelas 5 SDN Madyopuro I Malang pada mata pelajaran IPAS materi sumber daya alam tingkat kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan siswa masih tergolong rendah. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengimplementasikan pendekatan Teaching At The Right Level (TARL) untuk memfasilitasi dan memberikan sarana kepada siswa sesui dengan kemampuan mereka masing-masing guru diharapkan dapat menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswanya kemudian memberikan siswa perlakuan yang berbeda agar kemampuan dan minat belajar siswa dapat berkembang sesuai tingkat perkembangan masing-masing. Konten materi pembelajaran proses pembelajaran produk hasil belajar dan kondisi lingkungan adalah aspek-aspek penting dalam penyesuaian tersebut. Dengan adanya penerapan pendekatan Teaching At The Right Level (TARL) maka dapat membantu mengatasi masalah kurangnya kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen dan menggunakan metode mixs methode dan desain kombinasi yang digunakan adalah squential explanatory. Melalui penggunaan tes angket wawancara dan observasi penelitian ini meneliti kevalidan kepraktisan dan keefektifan penerapan pendekatan Teaching At The Right Level (TARL). Hasil Penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0 000 lt 0 05. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas Eksperimen dan kelas kontrol Hasil Penelitian ini adalah berdasarkan pengambilan keputusan uji Mann whitney Jika nilai Asymp.Sig (2-tailed) lt 0 05 adanya perbedaan yang signifikan dan Jika nilai Asymp.Sig (2-tailed) gt 0 05 tidak adanya perbedaan yang signifikan sedangkan Presentase keterlibatan siswa menunjukkan angka 80 % ke atas dibandingkan Hasil persentase sebelum pendekatan TARL memperoleh persentase 50 % ke atas. Kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan siswa dapat ditinggkatkan melalui penerapan pendekatan Teaching At The Right Level (TARL) tersebut. Diharapkan pendekatan Teaching At The Right Level (TARL) ini dapat menjadi alternatif dan solusi serta inovasi bagi guru untuk memberikan fasilitas dan sarana untuk siswa dalam belajar di kelas. Kata Kunci Pendekatan TARL Berpikir kritis Keterlibatan siswa Sekolah dasar
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391491 |
Actions (login required)
 |
View Item |