Astutik, Dwi Widi (2025) Pengembangan bahan ajar berbasis diari materi menggunakan strategi belajar menulis aktif untuk melatih keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar / Dwi Widi Astutik</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Keterampilan menulis khususnya menulis narasi merupakan kompetensi penting dalam kurikulum sekolah dasar karena berfungsi sebagai sarana ekspresi komunikasi dan pengembangan daya pikir serta kreativitas siswa. Namun pembelajaran menulis di sekolah dasar sering belum optimal karena keterbatasan bahan ajar yang kontekstual dan strategi pembelajaran yang kurang melibatkan siswa secara aktif. Untuk menjawab tantangan ini penelitian ini mengembangkan bahan ajar berbasis diari materi yang dipadukan dengan strategi belajar menulis aktif. Pendekatan ini didasarkan pada teori konstruktivisme yang menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam membangun pengetahuan melalui pengalaman pribadi dan interaksi sosial sehingga diari digunakan sebagai media untuk menjembatani pengalaman siswa dengan proses menulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R amp D) dengan model ADDIE yang dimodifikasi menjadi beberapa tahapan penting yaitu identifikasi potensi dan masalah pengumpulan data desain produk validasi ahli revisi produk uji coba terbatas dan luas serta analisis efektivitas. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli tes pretest dan posttest menulis narasi serta observasi dan dokumentasi. Hasil validasi dari para ahli menunjukkan tingkat kelayakan yang sangat tinggi dengan persentase sebesar 93 7% untuk media gambar pretest-posttest 88 46% dari ahli media bahan ajar (dengan rata-rata keseluruhan 89 28%) serta 90% dari ahli materi. Selain itu hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor keterampilan menulis siswa setelah penggunaan bahan ajar. Nilai rata-rata pretest pada uji coba kelompok kecil sebesar 37 13 meningkat menjadi 89 13 pada posttest dan pada kelompok besar mengalami peningkatan dari 42 03 menjadi 86 67 pada posttest. Hasil uji N-Gain menunjukkan efektivitas tinggi dalam peningkatan keterampilan menulis narasi siswa yaitu sebesar 0 83 (83 08%) pada kelompok kecil dan 0 78 (77 65%) pada kelompok besar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar berbasis diari materi dengan strategi menulis aktif terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. Pendekatan ini mendorong keterlibatan refleksi dan kreativitas siswa dalam proses menulis secara menyenangkan dan bermakna. Oleh karena itu guru disarankan memanfaatkan bahan ajar ini sebagai alternatif pembelajaran menulis dengan tetap memberikan pendampingan optimal. Siswa juga diharapkan dapat menggunakan bahan ajar ini secara aktif sedangkan pengembang bahan ajar perlu terus menyesuaikan materi dengan karakteristik siswa dan konteks pembelajaran. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengembangkan bahan ajar serupa pada keterampilan berbahasa lainnya dan untuk jenjang pendidikan yang berbeda.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Jul 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391448 |
Actions (login required)
 |
View Item |