Safitri, Isti Farin Oktafia (2025) Pengaruh model pembelajaran inquiry based sosial emosional learning (IBSEL) terhadap kemampuan critical thinking inquiry mahasiswa pendidikan geografi / Isti Farin Oktafia Safitri</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Model pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan kualitas pembelajaran serta memfasilitasi keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis dan kecerdasan sosial emosional mahasiswa. Namun hasil observasi menunjukkan bahwa mahasiswa Pendidikan Geografi masih didominasi oleh pembelajaran konvensional yang kurang memfasilitasi keterlibatan aktif keberanian bertanya serta pengembangan kemampuan Critical Thinking Inquiry. Selain itu upaya peningkatan kemampuan sosial emosional cenderung bersifat sementara dan kurang sistematis sehingga berdampak pada rendahnya minat belajar dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh model pembelajaran Inquiry Based Social Emotional Learning (IBSEL) terhadap kemampuan Critical Thinking Inquiry mahasiswa Pendidikan Geografi dan (2) mengukur perkembangan aspek sosial emosional mahasiswa selama proses pembelajaran geografi menggunakan IBSEL. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-randomized control group pretest-posttest dengan mahasiswa Offering A dan B Pendidikan Geografi Universitas Negeri Malang sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi observasi tes esai berorientasi HOTS untuk mengukur Critical Thinking Inquiry serta angket skala Likert untuk menilai kemampuan sosial emosional. Analisis data dilakukan secara kuantitatif melalui uji T dan uji gain serta secara kualitatif melalui observasi perilaku belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran IBSEL efektif meningkatkan kemampuan Critical Thinking Inquiry dengan p-value lt 0.05 dan nilai n-gain tinggi terutama pada indikator identifikasi masalah evaluasi argumen dan pengambilan keputusan (2) kemampuan sosial emosional mahasiswa menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek empati mindfulness dan kemampuan reflektif yang ditunjukkan oleh skor rata-rata skala Likert gt 4 serta (3) respon mahasiswa terhadap model pembelajaran IBSEL mayoritas positif karena mendukung pembelajaran yang interaktif relevan dan membangun keterampilan sosial. Temuan ini menunjukkan bahwa IBSEL merupakan model pembelajaran yang relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran geografi guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan membentuk karakter mahasiswa melalui penguatan kecerdasan sosial emosional.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S2 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 18 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391400 |
Actions (login required)
 |
View Item |