Sya`rawi, M. Akram (2025) Pengaruh model DECODE terintegrasi cloud classroom dan gender terhadap TPACK-21 dan literasi digital mahasiswa pendidikan biologi / M. Akram Sya`rawi</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Perkembangan era digital menuntut transformasi pendidikan yang mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran biologi. Calon guru biologi perlu menguasai TPACK-21 (Technological Pedagogical Content Knowledge untuk abad 21) dan literasi digital sebagai kompetensi esensial dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan masa depan. Model pembelajaran DECODE terintegrasi Cloud Classroom (CCR) hadir sebagai solusi potensial untuk membangun kompetensi tersebut secara terintegrasi. Faktor gender juga menjadi pertimbangan penting karena dapat mempengaruhi pola interaksi preferensi belajar dan performa dalam penggunaan teknologi pendidikan. Penelitian ini berupaya menjembatani kesenjangan dalam pengembangan kompetensi digital calon guru biologi dengan mempertimbangkan aspek gender. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model DECODE terintegrasi Cloud Classroom (CCR) dan gender terhadap TPACK-21 dan literasi digital mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Negeri Medan. Model pembelajaran DECODE terintegrasi CCR dirancang untuk meningkatkan kompetensi TPACK-21 dan literasi digital calon guru biologi dalam era digital. Penelitian ini juga menginvestigasi perbedaan kemampuan antara mahasiswa laki-laki dan perempuan serta interaksi antara gender dan model pembelajaran dalam pengembangan kompetensi tersebut. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain prerespond-postrespond menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok mahasiswa Pendidikan Biologi angkatan 2022 yang dipilih melalui teknik Cluster Random Sampling yaitu kelas Pendidikan Biologi E (26 mahasiswa) sebagai kelompok eksperimen dengan model DECODE-CCR dan kelas Pendidikan Biologi A (27 mahasiswa) sebagai kelompok kontrol dengan model konvensional (case study). Instrumen penelitian berupa kuesioner self-report rubrik penilaian RPP/Modul Ajar lembar observasi implementasi dan rubrik evaluasi holistik RPP/Modul Ajar. Analisis data meliputi analisis deskriptif dan inferensial menggunakan MANCOVA dengan taraf signifikansi 5% dan perhitungan effect size menggunakan Partial Eta Squared ( eta sup2 ). Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran DECODE terintegrasi cloud classroom berpengaruh signifikan terhadap peningkatan TPACK-21 dan literasi digital mahasiswa pendidikan biologi Universitas Negeri Medan dengan effect size yang tergolong besar. Kelas eksperimen yang menggunakan model ini menunjukkan peningkatan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol serta menghasilkan produk pembelajaran berbasis TPACK-21 dengan kualitas lebih baik. Faktor gender tidak berpengaruh signifikan terhadap TPACK-21 mahasiswa namun berpengaruh signifikan terhadap literasi digital dengan effect size kategori sedang. Mahasiswa laki-laki menunjukkan peningkatan lebih tinggi dalam literasi digital dibandingkan mahasiswa perempuan terutama pada dimensi Keamanan Digital dan Pembuatan Konten Digital sementara dimensi Literasi Informasi dan Data menunjukkan kesenjangan terkecil antara kedua kelompok gender. Interaksi antara model pembelajaran DECODE terintegrasi cloud classroom dan gender tidak berpengaruh signifikan terhadap TPACK-21 dan literasi digital dengan effect size interaksi tergolong kecil hingga sangat kecil. Hal ini mengindikasikan pengaruh model pembelajaran bersifat konsisten pada mahasiswa laki-laki maupun perempuan meskipun terdapat perbedaan tingkat peningkatan literasi digital berdasarkan gender. Penelitian ini merekomendasikan pengintegrasian model DECODE dengan cloud classroom ke kurikulum program studi pengembangan strategi pembelajaran responsif gender penyempurnaan instrumen asesmen TPACK-21 dan literasi digital yang lebih komprehensif penelitian lanjutan dengan pendekatan longitudinal serta pengembangan kebijakan pendidikan tinggi yang mendukung infrastruktur teknologi dan pengembangan profesional berkelanjutan bagi dosen. Upaya-upaya ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas persiapan calon guru biologi dalam menghadapi tantangan pendidikan di era digital.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S2 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 23 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391245 |
Actions (login required)
 |
View Item |