Rawe, Nining Sahara H A (2025) Pengaruh model Remap TGT berbasis socio-scientific issues (SSI) berbantuan aplikasi Xmind terhadap literasi sains, kemampuan argumentasi, dan minat baca peserta didik SMA / Nining Sahara H A Rawe</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Di era globalisasi dan perkembangan ilmu pengetahuan yang pesat peserta didik dituntut memiliki kemampuan literasi sains minat baca yang tinggi serta kemampuan menyampaikan argumen secara logis dan berbasis data. Dalam praktik pembelajaran di sekolah masih banyak ditemukan siswa yang memiliki minat baca rendah kesulitan memahami konsep sains dalam konteks kehidupan nyata serta belum terbiasa berpikir kritis dan argumentatif. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi dalam strategi pembelajaran yang tidak hanya menyampaikan materi secara konseptual tetapi juga mampu menumbuhkan ketertarikan siswa dalam membaca memahami dan mengaitkan sains dengan kehidupan nyata. Model pembelajaran Remap TGT (Reading-Concept Mapping-Team Game Tournament) hadir sebagai alternatif yang menggabungkan kegiatan membaca pemetaan konsep dan pembelajaran kolaboratif berbasis permainan. Ketika model ini dipadukan dengan pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) yang mengangkat isu-isu sains yang kontroversial dan relevan secara sosial maka peserta didik diajak untuk berpikir lebih reflektif dan kritis terhadap permasalahan nyata di masyarakat. Untuk mendukung proses pembelajaran ini penggunaan Xmind sebagai alat bantu visualisasi konsep juga diharapkan mampu memperkuat pemahaman dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Dengan demikian penerapan model Remap TGT berbasis SSI berbantuan XMind diyakini dapat memberikan pengaruh positif terhadap minat baca literasi sains dan kemampuan argumentasi peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu atau quasi experiment. Desain penelitian yang digunakan yaitu nonrandomized control-group pre-test post-test (Leedy amp Ormrod 2021). Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 6 Malang dan sampel penelitian 3 dari 5 kelas yang telah dilakukan uji kesetaraan. Teknik analisis data yaitu Uji Prasayarat (Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Varian) dan Uji Hipotesis menggunakan Uji ANCOVA. Hasil Uji ANCOVA pada setiap variabel menunjukkan nilai sig lt 0.05 sehingga H0 ditolak dan hipotesis diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan model pembelajaran Remap TGT berbasis SSI berbantuan aplikasi Xmind berpengaruh signifikan terhadap minat baca literasi sains dan kemampuan argumentasi siswa kelas X SMA. Penelitian ini memiliki beberapa implikasi yang penting secara teoritis praktis dan kebijakan. Secara teoritis hasil ini menguatkan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran sains yang menekankan pentingnya keterlibatan aktif siswa dalam konteks yang bermakna seperti isu-isu sosial yang berkaitan dengan sains (SSI). Selain itu efektivitas model ini juga memperkuat teori pembelajaran kooperatif (TGT) dan pemanfaatan teknologi digital seperti XMind dalam membantu proses berpikir dan pemahaman konseptual siswa. Secara praktis penelitian ini merekomendasikan kepada para guru untuk mengimplementasikan model Remap TGT berbasis SSI sebagai alternatif pembelajaran yang mampu meningkatkan minat baca siswa dan mengembangkan literasi sains dan kemampuan argumentasi mereka. Dari sisi kebijakan temuan ini dapat menjadi dasar bagi sekolah dan pemangku kepentingan pendidikan untuk mengintegrasikan pembelajaran berbasis isu kontekstual dan teknologi digital ke dalam praktik pembelajaran sehari-hari. Hal ini sejalan dengan tuntutan kurikulum merdeka yang menekankan penguatan literasi pemikiran kritis kolaborasi dan kemampuan berkomunikasi.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S2 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 11 Aug 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391228 |
Actions (login required)
 |
View Item |