Kinasih, Qanaiya Yosheila (2025) Peningkatan keterampilan sosial dan kreativitas siswa lambat belajar melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek: studi penelitian action research di kelas inklusif / Qanaiya Yosheila Kinasih</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan sosial dan kreativitas siswa lambat belajar kelas VI SDN 4 Palangka yang ditandai dengan hasil observasi awal ditemukan sebanyak 7 siswa (88%) dengan kriteria Kurang dan 1 (12%) dengan kriteria Kurang Sekali pada keterampilan sosial. Kemudian ditemukan 3 (37%) dengan kriteria Kurang dan 5 (63%) dengan kriteria Kurang Sekali pada kreativitasnya. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dalam kelas inklusif dan dampaknya terhadap peningkatan keterampilan sosial dan kreativitas siswa. Hasil Penelitian menyimpulkan adanya perubahan positif untuk keterampilan sosial dan kreativitas pada siswa lambat belajar. Penerapan pembelajaran berbasis proyek dalam materi sistem tata surya di SDN 4 Palangka terbukti memberikan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan keterampilan sosial dan kreativitas siswa berkebutuhan khusus. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan hasil perubahan keterampilan sosial pada siklus I yaitu terdapat 2 siswa yang memperoleh skor pada rentang 56-65 yang masuk pada kategori cukup dan 6 siswa pada rentang skor 40-55 atau yang masuk pada kategori kurang untuk pertemuan 1. Pada pertemuan 2 didapati perubahan pada keterampilan sosial siswa yang masuk pada rentang skor 56-65 atau kategori cukup menjadi 3 siswa dan pada rentang skor 40-55 atau yang masuk kategori kurang menjadi 5 siswa. Untuk Data siswa pada aspek kreativitas pada siklus I pertemuan 1 terdapat 3 siswa masuk dalam rentang skor 40-55 yaitu pada kategori Kurang dan terdapat 5 siswa yang masuk dalam rentang skor 0-39 yang masuk dalam kategori kurang sekali. Pada pertemuan kedua terjadi perubahan siswa pada rentang skor 0-39 terdapat 4 siswa dan pada rentang 40-55 juga terdapat 4 siswa yang masing-masing masuk kedalam kategori kurang dan kurang sekali. Pada siklus II terdapat 2 siswa yang memperoleh skor pada rentang 56-65 yang masuk pada kategori cukup dan 6 siswa pada rentang skor 66-79 atau yang masuk pada kategori Baik untuk pertemuan 1. Pada pertemuan 2 didapati perubahan pada keterampilan sosial siswa yang masuk pada rentang skor 56-65 atau kategori cukup menjadi 1 siswa dan pada rentang skor 66-79 atau yang masuk kategori baik menjadi 4 siswa sedangkan 2 siswa memperoleh skor pada rentang 80-100 atau masuk kedalam kategori baik sekali. Untuk Data siswa pada aspek kreativitas pada siklus II pertemuan 1 terdapat 6 siswa masuk dalam rentang skor 40-55 yaitu pada kategori Kurang dan terdapat 2 siswa yang masuk dalam rentang skor 0-39 yang masuk dalam kategori kurang sekali. Pada pertemuan kedua terjadi perubahan siswa pada rentang skor 56-65 terdapat 1 siswa dan pada rentang 66-79 juga terdapat 5 siswa yang masing-masing masuk kedalam kategori cukup dan baik. Kendati demikian hanya 2 siswa yang memperoleh skor pada rentang 80-100 atau masuk dalam kategori baik sekali hal ini sudah bisa dinyatakan bahwasannya jika merujuk pada indicator keberhasilan kondisi hasil pada siklus II sudah memenuhi indikator keberhasilan. Melalui kegiatan proyek kolaboratif seperti pembuatan miniatur tata surya siswa tidak hanya belajar memahami konsep sains secara konkret tetapi juga mendapatkan ruang untuk berinteraksi secara aktif dengan teman sebaya dan mengekspresikan ide secara kreatif.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Pendidikan Luar Biasa(PLB) > S2 Pendidikan Khusus |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 21 Aug 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/390780 |
Actions (login required)
 |
View Item |