Aulia, Umi Nurlaila (2020) Pengaruh model case based learning berbantuan media qr code ular tangga terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran geografi / Umi Nurlaila Aulia</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pentingnya kemampuan berpikir kritis harus dimiliki siswa sehingga perlu penggunaan model pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian guna mengetahui pengaruh model Case Based Learning (CBL) berbantuan qr code ular tangga terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi. Penelitian ini memiliki variabel bebas (X) model CBL berbantuan qr code ular tangga dan variabel terikat (Y) kemampuan berpikir kritis siswa. Data dikumpulkan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain posttest only pada kelas eksperimen serta kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Instrumen yang diperlukan berupa lembar tes lembar penilaian sikap lembar observasi dan kinerja selama proses pembelajaran. Dari penelitian ini model CBL berbantuan qr code ular tangga berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis yang ditunjukan melalui signifikansi 0 373 gt 0 05 yang artinya H1 diterima maka H0 ditolak. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata kelas eksperimen 73 06 sedangkan kelas kontrol sebesar 63 43. Temuan penelitian 1) Terdapat pengaruh hasil posttest kelas eksperimen serta kelas kontrol sehingga model CBL berbantuan qr code ular tangga berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa 2) Sintaks menganalisa kasus paling mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa 3) Indikator kemampuan berpikir kritis yaitu analisis paling signifikan baik dikelas eksperimen maupun di kelas kontrol.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 12 Sep 2020 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2020 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/389521 |
Actions (login required)
 |
View Item |