Wahyunarso, Haries (2011) Penerapan metode pembelajaran kooperatif model teams games turnament (TGT) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS kelas VII di SMP Negeri 13 Malang / Haries Wahyunarso. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata-Kata Kunci Pendekatan Kontekstual Model Teams Games Turnament (TGT) Motivasi Hasil Belajar Ekonomi. Minat belajar juga perlu didukung dengan adanya sumber-sumber belajar yang tersedia. Faktor lain yang tidak kalah penting dalam pencapaian prestasi belajar yang baik yaitu dengan adanya motivasi untuk berprestasi. Walaupun terdapat banyak sumber belajar namun tidak akan ada artinya tanpa adanya dorongan minat dan motivasi untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya. Motivasi merupakan salah satu tujuan dan alat dalam pembelajaran karena motivasi merupakan salah satu faktor yang dapat menentukan keberhasilan siswa. Dengan adanya motivasi siswa akan terdorong untuk melaksanakan dan mengerjakan tugas-tugas belajarnya. Motivasi merupakan faktor psikologis yang mempengaruhi belajar yang berfungsi menimbulkan mendasari dan mengarahkan aktivitas belajar. Seseorang yang memiliki motivasi yang tinggi akan lebih giat meningkatkan belajarnya. Strategi pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan ketuntasan belajar ekonomi siswa yang berasosiasi dengan pendekatan pembelajaran kontekstual diantaranya adalah pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dan pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pemilihan model TGT sebagai fokus penelitian ini disebabkan model TGT memiliki potensi lebih daripada pembelajaran dengan menggunakan metode konvensional dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Karena suasana yang diciptakan dalam kelas lebih santai dan melibatkan semua siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu pembelajaran kooperatif model TGT merupakan salah satu metode dan model yang baru dan belum banyak yang menerapkan dalam proses belajar mengajar dan juga siswa tidak hanya mendapatkan pengetahuan dari guru tetapi juga dari teman mereka sendiri. Maka diharapkan penetapan metode pembelajaran kooperatif model TGT dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif karena data yang diperoleh dinyatakan dalam bentuk. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes lembar observasi kegiatan guru dalam kelas catatan lapangan angket pedoman wawancara. Hasil belajar siswa diukur berdasarkan hasil post test. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peningkatan motivasi belajar IPS siswa dengan menggunakan model Team Games Turnament (TGT) dengan media kartu soal menunjukkan peningkatan. Peningkatan motivasi belajar siswa dikarenakan adanya suasana baru dalam pembelajaran Hasil belajar siswa setelah penerapan model TGT juga meningkat hal ini dibuktikan dengan meningkatnya jumlah siswa yang tuntas belajar.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Ekonomi Pembangunan (EKP) > S1 Pendidikan Ekonomi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 17 Mar 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/38904 |
Actions (login required)
 |
View Item |