Perdana, Yogi (2010) Perbandingan aktivitas dan hasil belajar antara kelas dengan model NHT (Numbered Head Together) dan kelas dengan model PBL (Problem Based Learning) pada mata pelajaran ekonomi dengan materi uang dan perbankan (studi kasus pada siswa kelas X SMA Laboratorium UM) / Yogi P. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci Aktivitas Belajar Hasil Belajar Pembelajaran NHT (Numbered Head together) Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Peranan guru merupakan salah satu faktor penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Guru dituntut mampu secara profesional untuk mengelola kelas menciptakan dan mempertahankan kondisi belajar yang optimal bagi tercapainya tujuan pembelajan. Dengan adanya perubahan kurikulum yang telah dilakukan oleh pemerintah diharapkan pola pembelajaran tidak hanya terpaku pada guru saja namun siswa juga dituntut untuk aktif dalam pembelajaran agar hasil belajar yang diperoleh siswa juga dapat meningkat karena siswa menemukan jawabannya sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan antara (1) Aktivitas belajar siswa antara model NHT (Numbered Head Together) dan PBL (Problem Based Learning) pada materi uang dan perbankan (2) aktivitas belajar siswa antara model NHT (Numbered Head Together) dan PBL (Problem Based Learning) pada materi uang dan perbankan Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Variabel penelitian ini antara lain NHT (Numbered Head Together) (X1) PBL (Problem Based Learning) (X2) aktivitas belajar (Y1) dan prestasi belajar (Y2). Populasi yang dipilih adalah adalah siswa kelas X SMA Laboratorium UM berjumlah 235 siswa. Dalam penelitian bertujuan untuk mencari manakah model pembelajaran yang sesuai diantara kedua model pembelajaran di atas. Pengambilan sampel dengan menggunakan Purposive Sampling dengan komposisi kelas X-2 dan Kelas X-4 untuk menjadi subyek dalam penelitian dalam metode analisis data menggunakan uji rata-rata dua sampel bebas. Teknik pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah observasi dan penggunaan tes evaluasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan aktivitas dari penerapan model secara signifikan antara model NHT dibandingkan dengan PBL yang ditunjukkan dengan analisis deskriptif yang menunjukkan nilai kelas dengan model NHT lebih tinggi 42 9% dibuktikan dengan uji thitung 2 676 ttabel 2 179 (2) Terdapat perbedan hasil belajar dari penerapan model secara signifikan antara model NHT dibandingkan dengan PBL yang ditunjukkan dengan analisis deskriptif yang menunjukkan nilai kelas dengan model NHT lebih tinggi 16 8 dan uji thitung sebesar 4 477 ttabel 2 026. Disarankan agar (1) Guru mata pelajaran ekonomi SMA Laboratorium UM disarankan untuk lebih menekankan dalam menerapkan model NHT (Numbered Heads Together) dari pada metode pembelajaran model PBL (Problem Based Learning) pada materi Unang dan perbankan dikarenakan siswa dapat menunjukkan hasil dan aktivitas belajar yang lebih baik pada model ii pembelajaran NHT (2) Guru hendaknya memberi pengawasan penuh terhadap proses diskusi siswa agar proses belajar kelompok dapat benar-benar kooperatif (3)Bagi peneliti selanjutnya diharapkan untuk menggunakan sampel penelitian yang berbeda hal tersebut bertujuan untuk memperoleh hasil yang dapat digunakan untuk menggeneralisasikan model pembelajaran keseluruh SMA Laboratorium UM.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Ekonomi Pembangunan (EKP) > S1 Pendidikan Ekonomi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 13 Oct 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/38819 |
Actions (login required)
 |
View Item |