Astiani, Dian (2009) Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi (Studi pada siswa kelas X SMAN I Kesamben) / Dian Astiani. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Astiani Dian. 2008. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Prestasi Belajar (Studi pada Siswa kelas X SMAN I Kesamben). Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. J.G. Nirbito M.Pd (II) Dr. Sugeng Hadi Utomo M.Ec. Kata kunci Pembelajaran Konvensional Pembelajaran STAD Prestasi Belajar. Dalam interaksi belajar mengajar hubungan timbal balik antara guru (pengajar) dan anak (murid) harus menunjukan adanya hubungan yang bersifat edukatif (mendidik) yang mana interaksi itu harus diarahkan pada suatu tujuan tertentu. Bersifat mendidik artinya adanya perubahan tingkah laku anak didik ke arah kedewasaan. Dalam interaksi belajar mengajar guru akan berusaha semaksimal mungkin dengan menggunakan berbagai ketrampilan dan kemampuan agar anak (murid) dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Oleh karena itu guru harus memperhatikan komponen yang harus dipenuhi dalam interaksi belajar mengajar antara lain tujuan interaksi belajar mengajar bahan yang akan disampaikan pendidik dan terdidik alat atau sarana pendidikan metode yang digunakan dan situasi lingkungan. Dengan kondisi dan karakter siswa kelas X di SMAN I Kesamben sebagai obyek penelitian yang masih belajar dengan intruksi atau perintah pengajar dan siswa belum mampu menciptakan kondisi belajar yang mandiri. Selain itu pelaksanaan pembelajaran ekonomi masih bersifat klasik hanya berpusat pada teknik ceramah dan tanya jawab. Sejauh ini kebanyakan guru yang mengajar di SMAN I Kesamben menggunakan metode Konvensional metode ini yang sering membuat siswa merasa bosan untuk mengikuti pelajaran. Hal ini yang menyebabkan motivasi belajar siswa dalam mengikuti pelajaran sangat rendah karena siswa tidak dapat berperan aktif dalam mengikuti pelajaran. Pemilihan metode pembelajaran sebagai salah satu komponen yang penting bagi tercapainya tujuan pembelajaran merupakan strategi pembelajaran guru agar kondisi pembelajaran dapat mengaktifkan peran siswa. Metode STAD merupakan salah satu metode pembelajaran kelompok yang paling awal ditemukan. Metode ini sangat popular dikalangan para ahli pendidikan di John Hopkins Univercity dan telah banyak diterapkan sebagai suatu metode pembelajaran kelompok. Metode STAD juga sebagai suatu metode alternative yang sangat mudah untuk diterapkan. Tujuan penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dengan metode pembelajaran konvensional untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN I Kesamben Kabupaten Blitar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN I Kesamben Kabupaten Blitar tahun pelajaran 2008/2009 dengan jumlah 339 siswa yang terbagi ke dalam 7 kelas. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimental dengan menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel yang ditetapkan terdiri dari dua kelas yaitu siswa kelas XC sebagai kelas kontrol dan siswa kelas XG sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen adalah kelas yang diajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis data dalam penelitian ini berupa data kuantitatif yang diperoleh langsung dari subyek penelitian dengan cara memberikan tes kemampuan awal dan akhir dalam pembelajaran ekonomi pada sub pokok bahasan permintaan penawaran dan harga keseimbangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dengan metode pembelajaran konvensional untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN I Kesamben Kabupaten Blitar. Hal itu ditunjukkan dengan adanya perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan prestasi belajar yang menggunakan pembelajaran konvensional terbukti dari hasil uji-t yang menunjukkan Thitung 3 223 Ttabel 1 99. Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas X SMAN I Kesamben siswa cenderung lebih pasif hal ini dikarenakan pada metode pembelajaran ini guru yang lebih aktif dalam memberikan materi kepada siswa. Sedangkan pelaksanaan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas X SMAN I Kesamben siswa lebih aktif dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran hal ini juga dikarenakan pada saat akhir pembahasan sub pokok bahasan kelompok yang paling aktif akan mendapatkan penghargaan. Selain itu pembelajaran kooperatif STAD juga dapat meningkatkan prestasi belajar. Hal ini dibuktikan pada nilai rata-rata kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan pembelajaran STAD lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Ekonomi Pembangunan (EKP) > S1 Pendidikan Ekonomi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Jun 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/38649 |
Actions (login required)
 |
View Item |