Ramadhani, Bahtiar (2024) Penerapan reciprocal teaching untuk meningkatkan kreativitas peserta didik pada mata pelajaran dasar program keahlian Kelas x di SMK Negeri 1 Blitar / Bahtiar Ramadhani. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pendidikan merupakan salah satu bidang yang menjadi fokus pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kemampuan pemecahan masalah dalam sebuah proses pembelajaran merupakan hal yang penting untuk dimiliki oleh siswa namun kenaytaanya kemampuan ini masih tergolong rendah. Porses penciptaan model pembelajaran terus mengalami perkembangan. Dengan perkembangan zaman pembelajaran konvensional kini mulai ditinggalkan. Model pembelajaran yang saat ini sering digunakan yaitu reciprocal teaching yang merupakan model pembelajaran yang mendorong siswa untuk lebih aktif kreatif. Dalam pembelajaran interaktif guru bukanlah pusat pembelajaran karena metode ini dapat meningkatkan kemandirian siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kreativitas siswa mempengaruhi prosedur reciprocal teaching. Mengetahui pengaruh kreativitas siswa dengan metode klasikal. Mengetahui berapa besar perbedaan kreativitas siswa dengan metode reciprocal teaching dan metode klasikal. Penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimen. Metode yang digunakan sesuai dengan sampel yang diambil oleh peneliti yaitu terdapat kelas reguler dan kontrol yang ada tidak berubah. Rencana yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah desain grup kontrol yang tidak setara (nonequivalent control grup design). Kajian penelitian dilakukan dengan metode sampling jenuh dan seluruh orang dijadikan sebagai subjek penelitian. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X jurusan TPM 1 dan TPM 3. Dari penelitian yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa kreativitas kelas kontrol dengan metode pembelajaran klasikal memperoleh rata-rata nilai indikator kreativitas sedang 14 3% dan tinggi 85 7% sedangkan kreativitas kelas eksperimen memperoleh kenaikan rata-rata nilai indikator sangat tinggi 60% dan tinggi 40%. Terdapat perbedaan selisih nilai indikator antara kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran reciprocal teaching dibanding kelas kontrol yang mendapat pemeblajaran klasikal. Dengan menghasilkan selisih nilai indikator kreativitas fluency mendapatkan nilai 21 25 indikator flexibility mendapatkan nilai 17 5 indikator originality mendapatkan nilai 17 7 indikator elaboration mendapatkan nilai 16 7. Hasil tersebut kelas eksperimen lebih baik karena menggunakan metode reciprocal teaching. Perbedaan tingkat kreativitas siswa dapat dilihat dari aspek- aspek kreativitas. Dari uji t-test dapat diketahui bahwa nilai sig. 0 000 lt 0 05 yang dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kelas eksperimen dibanding dengan kelas kontrol.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Teknik (FT) > Departemen Teknik Mesin (TM) > S1 Pendidikan Teknik Mesin |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 23 Dec 2024 04:29 |
| Last Modified: | 16 Mar 2026 04:21 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/385378 |
Actions (login required)
 |
View Item |