Siti Aspiyah (2009) Pengembangan pembelajaran CTL (Contextual Teaching Learning) dengan metode Role Playing pada mata pelajaran IPS Ekonomi di SMA Ardjuna Malang / oleh Siti Aspiyah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Peningkatan mutu pendidikan dapat membawa pengaruh secara besar terhadap pencapaiannya pendidikan nasional. Keberhasilan pendidikan tidak terlepas dari peran guru yang merupakan komponen pendidikan yang terlibat langsung dalam pelakanakan kurikulum dilapangan. Guru mempunyai peranan penting sehubungan dengan tugasnya sebagai perencana dan pelaksana sekaligus mengevaluasi Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Guru sebagai pelaksana utama kegiatan pendidikan dan pengajaran disekolah maka guru dituntut untuk mampu menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dalam kegiatan belajar mengajar. Guru dan siswa diharapkan dapat mengetahui apa yang harus dicapai dan sejauh mana efektifitas belajar dicapai. Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) merupakan suatu format yang menetapkan suatu kompetensi yang diharapkan siswa dalam setiap tingkat dan menggambarkan langkah kemajuan siswa menuju kompetensi yang lebih tinggi. Dalam peningkatan pengajaran penerapan pembelajaran CTL (Conteksual Teaching Learning) memotivasi untuk adanya peningkatan dalam hasil belajar. Adapun tujuan dari penelitian ini antara lain (1) Mengetahui penerapan pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) dengan metode Role Playing dikelas X SMA Ardjuna Malang pada mata pelajaran IPS Ekonomi di SMA Ardjuna Malang (2) Mengetahui aktivitas peserta didik selama penerapan pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) dengan metode Role Playing pada mata pelajaran IPS Ekonomi di SMA Ardjuna Malang (3) Mendiskripsikan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran selama penerapan pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) dengan metode role playing pada mata pelajaran IPS Ekonomi di SMA Arjuna Malang (4) Mengetahui pemunculan komponen pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) pada mata pelajaran IPS Ekonomi di SMA Ardjuna Malang (5) Mengetahui prestasi belajar siswa SMA Ardjuna dalam menguasai mata pelajaran IPS Ekonomi selama diterapkan pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) dengan metode role playing Hasil penelitian menunjukan adanya respon aktif dari siswa dalam menggunakan pembelajaran CTL ( Contekstual Teaching Learning ) dengan metode role playing dan adanya peningkatan hasil belajar yang dialami oleh siswa setelah menggunakan pembelajaran metode role playing dengan hasil sebagai berikut sebanyak 49 siswa mengalami peningkatan hasil belajar 18 siswa tidak mengalami peningkatan atau tetap dan 10 siswa mengalami penurunan hasil belajar setelah menggunakan metode role playing dari total keseluruhan siswa kelas X sebanyak 77 siswa. Hal ini dapat kita analisis bahwa dengan menggunakan penerapan pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) metode role playing dapat meningkatkan hasil belajar pada peserta didik di SMA Ardjuna Malang. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan agar pembelajaran CTL (Contekstual Teaching Learning) metode role playing ini dapat dijadikan alternatif oleh guru sebagai salah satu pilihan dalam praktek pembelajaran dikelas.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Ekonomi Pembangunan (EKP) > S1 Pendidikan Ekonomi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 16 Jan 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/38433 |
Actions (login required)
 |
View Item |