Yuliaristiawan, Ervan Dwi (2025) Pengembangan strategi station rotation in 3 meetings (SR3M) dalam pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik / Ervan Dwi Yuliaristiawan</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kurikulum Merdeka bertujuan mendorong pembelajaran inovatif dan berdiferensiasi guna mengakomodasi keberagaman peserta didik. Namun implementasinya masih menghadapi tantangan seperti desain pembelajaran yang kurang sesuai keterbatasan waktu dan minimnya pemanfaatan teknologi. Model Station Rotation menjadi salah satu solusi dengan membagi pembelajaran ke dalam tiga stasiun yaitu Teacher Station Collaborative Station dan Online Station. Namun penerapannya dalam satu pertemuan sering terkendala durasi yang terbatas. Oleh karena itu penelitian ini mengembangkan strategi Station Rotation in 3 Meetings (SR3M) untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dengan tetap mempertimbangkan keterbatasan waktu dan kebutuhan peserta didik. Strategi ini diharapkan menjadi referensi bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih optimal sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Penelitian ini mengadaptasi model pengembangan Dick dan Carey (2015) dalam merancang strategi SR3M. Pengembangannya dilakukan secara sistematis melalui tahapan analisis kebutuhan peserta didik perumusan tujuan pembelajaran pengembangan instrumen pengukuran serta perancangan strategi dan materi ajar. Validasi awal dilakukan melalui uji formatif yang melibatkan ahli desain pembelajaran dan ahli materi dengan hasil yang menjadi dasar revisi produk. Selanjutnya uji sumatif dilakukan dengan menganalisis angket respon peserta didik serta nilai pre-test dan post-test menggunakan effect size Cohen rsquo s d untuk menilai efektivitas strategi terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi SR3M memperoleh penilaian sangat layak dengan persentase rata-rata 98 6% dari ahli desain pembelajaran dan 97 9% dari ahli materi. Selain itu persepsi peserta didik terhadap strategi ini tergolong positif didukung oleh peningkatan hasil belajar. Analisis pre-test dan post-test menunjukkan rata-rata gain score sebesar 15 43 dengan uji Cohen rsquo s d sebesar 1 34 yang termasuk dalam kategori berdampak sangat signifikan. Meskipun strategi ini memiliki keunggulan penerapannya masih terbatas pada satu mata pelajaran. Oleh karena itu penelitian lanjutan diperlukan untuk mengkaji efektivitas SR3M pada mata pelajaran dan jenjang pendidikan yang berbeda.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S2 Teknologi Pembelajaran |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 20 May 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/368940 |
Actions (login required)
 |
View Item |