Nasir, Nur Indah Ririn Fitriani (2025) Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis RQA-GI (reading, question, and answer - group investigation) untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar / Nur Indah Ririn Fitriani Nasir. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Nasir Nur Indah Ririn Fitriani. 2025. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis RQA-GI (Reading Question And Answer ndash Group Investigation) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Tesis S2 Pendidikan Dasar Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Endang Purwaningsih M.Si. (II) Dr. Ratna Ekawati S.Pd.Si. M.Pd. Kata Kunci Perangkat pembelajaran RQA-GI literasi sains Literasi sains merupakan keterampilan yang sangat penting untuk diperhatikan agar siswa mampu mengaplikasikan sains dengan tepat. Kemampuan literasi sains siswa di Indonesia pada domain konteks konten dan kompetensi masih rendah. Penyebab rendahnya literasi sains siswa kelas V sekolah dasar adalah guru masih kesulitan dalam menemukan pembelajaran yang tepat dan literasi sains belum pernah dilatih. Fakta ini menunjukkan pentingnya meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas V sekolah dasar melalui strategi dan metode yang tepat untuk pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangakan perangkat pembelajaran berbasis RQA-GI untuk meningkatkan literasi sains pada materi mari berkenalan dengan bumi kita di kelas V SD. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis RQA-GI (Reading Question and Answer ndash Group Investigation) yang valid untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis RQA-GI (Reading Question and Answer ndash Group Investigation) yang praktis untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis RQA-GI (Reading Question and Answer ndash Group Investigation) yang efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar. Penelitian mengikuti alur penelitian dan pengembangan model ASSURE (Analyze Learners State Objectives Select Methods Media and Materials Utilize Media and Materials Require Learner Participation dan Evaluate and Revise). Perangkat diuji validitas ahli dan praktisi sedangkan intrumen dilanjutkan uji empirik untuk menentukan validitas reliabilitas tingkat kesukaran dan daya pembeda. Perangkat diujicobakan sebanyak dua kali yaitu uji kelompok kecil dan kelompok besar menggunakan pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi sains belum diajarkan dengan baik di sekolah. Rata-rata kemampuan literasi sains siswa sebesar 45 51 yang berada pada kategori kurang. Sementara itu analisis tujuan pembelajaran menunjukkan bahwa tujuan pembelajaran belum mengarah kepada literasi sains. Hasil validasi menunjukkan bahwa perangkat valid berdasarkan penilaian ahli dan praktisi sedangkan tes literasi sains memenuhi kriteria valid dan reliabel. Hasil uji coba kelompok kecil menunjukkan bahwa pembelajaran RQA-GI terlaksana sepenuhnya dengan respon siswa baik (skor 78). Hasil uji coba kelompok besar menunjukkan bahwa pembelajaran terlaksana sepenuhnya dengan respon siswa sebesar 84 (kategori sangat baik). Temuan ini menunjukkan bahwa perangkat RQA-GI memenuhi kriteria praktis. Hasil pengujian normalitas dan homogenistas data menunjukkan data normal dan homogen. Hasil hasil uji t menunjukkan bahwa kemampuan awal (pretest) literasi sains siswa adalah sama (Sig. gt 0.05). Sementara itu hasil pengujian data posttest menunjukkan nilai Sig lt 0.05 yang mengindikasikan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi sains siswa yang diajarkan menggunakan RQA-GI dan siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Kesimpulan penelitian adalah perangkat pembelajaran berbasis RQA-GI (Reading Question and Answer ndash Group Investigation) telah memenuhi krteria layak yang ditinjau dari hasil kevalidan kepraktisan dan keefektifan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan untuk guru siswa sekolah dasar dalam mengembangkan kemampuan literasi sains siswanya dapat menggunakan model RQA-GI (Reading Question and Answer ndash Group Investigation). Model pembelajaran ini dapat membantu siswa mehami konsep dan fenomena ilmiah sehingga mereka dapat menjelaskan dan memprediksi sebuah fenomena. Siswa juga dapat ditingkatkan kemampuan mehami percobaan menafsirkan bukti dan membuat kesimpulan dengan menggunakan model RQA-GI. Saran untuk penelitian lanjutan adalah peneliti selanjutnya dapat mengembangkan lagi buku siswa berbentuk digital untuk mendukung pembelajaran RQA-GI.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education P Language and Literature > PN Literature (General) |
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 21 Feb 2025 04:29 |
| Last Modified: | 01 Apr 2026 06:56 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/368760 |
Actions (login required)
 |
View Item |