Alfian, M. Ali (2025) Pengaruh model 9E Learning Cycle dengan Strategi Think Pair Share dan pendekatan STEM siswa pada materi fluida statis / M. Ali Alfian</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh implementasi Model 9E Learning Cycle yang diintegrasikan dengan strategi Think Pair Share dan pendekatan STEM terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa pada materi fluida statis. Metode yang digunakan adalah mixed-method dengan desain embedded experimental. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X dengan intervensi melalui Model 9E Learning Cycle yang terdiri dari sembilan tahapan sistematis (Engage Explore Explain Elaborate Evaluate Extend Exchange Excite dan Evaluate) dikombinasikan dengan strategi Think Pair Share untuk mendukung kolaborasi siswa dan pendekatan STEM untuk mengaitkan konsep fisika dengan aplikasi dunia nyata. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam penguasaan konsep siswa dengan rata-rata skor pretes sebesar 40 83 meningkat menjadi 78 33 pada postes. Peningkatan ini terjadi karena model pembelajaran memfasilitasi eksplorasi aktif melalui eksperimen langsung diskusi kelompok dan proyek berbasis solusi nyata seperti pembuatan prototipe sistem hidrolik dan pembangkit listrik tenaga apung. Tahapan Engage dan Explore memungkinkan siswa memahami konteks kehidupan nyata seperti aplikasi tekanan hidrostatik dalam teknologi sementara tahapan Elaborate dan Extend membantu siswa mengintegrasikan teori dengan praktik melalui desain dan pengujian prototipe. Strategi Think Pair Share memperkuat pemahaman konsep melalui diskusi yang sistematis dimulai dari berpikir mandiri hingga berbagi ide secara kolaboratif. Pada aspek keterampilan proses sains skor rata-rata juga mengalami peningkatan signifikan pada semua komponen termasuk observasi pengukuran analisis dan komunikasi dengan kategori peningkatan sedang hingga tinggi (N-gain rata-rata 0 63). Peningkatan ini disebabkan oleh aktivitas berbasis STEM yang menuntut siswa untuk melakukan pengamatan mendalam mengukur variabel dan menganalisis hasil percobaan secara kritis. Misalnya siswa mampu mengidentifikasi hubungan antara tekanan hidrostatik dan kedalaman fluida serta mengaplikasikannya dalam rancangan sistem hidrolik. Proyek berbasis STEM seperti lift hidrolik untuk mengatasi banjir melatih siswa dalam menggabungkan prinsip sains teknologi rekayasa dan matematika untuk menghasilkan solusi inovatif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi Model 9E Learning Cycle dengan Think Pair Share dan STEM tidak hanya meningkatkan penguasaan konsep tetapi juga keterampilan proses sains siswa secara holistik. Pembelajaran berbasis eksplorasi diskusi dan proyek praktis memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan dengan kehidupan nyata. Rekomendasi diberikan untuk mengintegrasikan lebih banyak teknologi dan permasalahan kontekstual dalam pembelajaran agar siswa semakin terampil menghadapi tantangan abad ke-21.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Fisika (FIS) > S2 Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 21 Jan 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/367643 |
Actions (login required)
 |
View Item |