Rahayu, Putri (2025) Pengaruh worksheet latihan representasi terhadap penguasaan konsep dan kompetensi representasi siswa pada hukum newton menggunakan analisis isomorfik / Putri Rahayu</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Salah satu keterampilan yang perlu dikuasai siswa adalah pemahaman mendalam pada konsep Hukum Newton yang ditandai dengan kemampuan menyelesaikan masalah dalam berbagai konteks dan berbagai representasi namun ditemukan bahwa penguasaan konsep dan kompetensi siswa tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak dari penggunaan worksheet latihan representasi terhadap penguasaan konsep dan kompetensi representasi siswa pada pada Hukum Newton. Penelitian ini merupakan penelitian penelitian kuantitatif quasi experiment dengan desain pretest and postest control-group. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 31 siswa kelas kontrol. Penelitian dilakukan selama lima pertemuan pada masing-masing kelas. Instrumen penelitian terdiri dari instrumen perlakuan yakng terdiri dari modul ajar dan worksheet tutorial dan instrumen pengukuran terdiri dari instrumen tes penguasaan konsep dan kompetensi representasi. Instrumen tes penguasaan konsep terdiri dari 21 butir soal dengan tujuh tema yang diadaptasi dari Force Concept Inventory (FCI) yang dikembangkan oleh Hestenes et al. (1992) dan isomorphic multiple-choice question (IMCI) oleh Kusairi et al. (2022). Instrumen tes kompetensi representasi terdiri dari 12 butir soal denga empat jenis representasi yakni representasi grafik pictorial verbal dan matematis diadaptasi dari soal R-FCI yang dikembangkan oleh Nieminen et al. (2010) sedangkan soal dalam representasi matematis diadaptasi dari IMCI oleh Kusairi et al. (2022). Teknik pemberian skor menggunakan teknik isomorfik dengan melihat konsistensi jawaban siswa. Metode analisis menggunakan metode analisis isomorfik uji beda Mann Whitney dan uji N-gain. Hasil analisis isomorfik tes penguasaan konsep dan kompetensi representasi menunjukkan bahwa persentase jumlah siswa Menguasai Konsep dan peningkatan skor siswa pada kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan kelas kontrol. Uji beda Mann Whitney juga menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil kedua tes pada kedua kelas dengan nilai skor N-gain tes penguasaan konsep kelas kontrol sebesar 0 34 (medium bawah) dan kelas eksperimen 0 54 (medium atas) serha tasi tes kompetensi representasi kelas kelas kontrol sebesar 0 27 (medium bawah) dan kelas eksperimen 0 53 (medium atas). Hasil peningkatan paling menonjol pada tes penguasaan konsep terdapat pada indikator soal konsep Hukum III Newton dan interpretasi hubungan antara gaya dan gerak. Hasil koeefisien korelasi antara penguasaan konsep dan kompetensi representasi Hukum Newton sebesar 0 615 yakni terdapat korelasi kuat antara keduanya. Pada hasil tes kompetensi representasi hasil paling menonjol pada bentuk representasi grafik. Berdasarkan hasil yang telah ditemukan disarankan agar guru sebaiknya menggunakan soal latihan dalam berbagai bentuk representasi. Keterbatasan penelitian ini adalah hanya menggunakan data kuantitatif saja sehingga pada penelitan selanjutnya disarankan agar lebih memperkaya data dengan data kualitatif seperti melakukan wawancara untuk lebih memperdalam dan memperkuat klaim hasil penelitian.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Fisika (FIS) > S2 Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Apr 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/367629 |
Actions (login required)
 |
View Item |