Rahma, Aulia (2023) Proses implementasi literasi baca–tulis siswa Kelas IV SDN 2 Tanjung Harapan / Aulia Rahma</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Semakin berkembangnya zaman pemerolehan informasi sangat mudah didapatkan namun apabila tidak pandai dalam mengelola informasi maka informasi yang didapatkan tidak memiliki tingkat keakuratan yang jelas. Begitupun dalam dunia pendidikan kemampuan siswa dalam berliterasi sangat berkaitan dengan kecakapan dalam membaca memiliki imbas terhadap kemampuan dalam memahami secara analis ber kritis dan merefleksikan. Permasalahan berliterasi memiliki masalah perlu diperhatikan khusus oleh setiap warga Indonesia. Tujuan dilakukannya dalam penelitian dilakukan untuk mencari tahu Mendeskripsikan proses peran implementasi literasi baca-tulis siswa kelas IV di SDN 2 Tanjung Harapan. Penelitian ini mengambil pendekatan kualitatif dan jenis penelitian kualitatif naturalistic. Pengambilan data dalam penelitian ini adalah data yang dihasilkan dari pengamatan peneliti pada tahap pelaksanaan kegiatan literasi baca-tulis wawancara dan dokumentasi. Teknik dalam pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah observasi wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menggambarkan bahwa Implementasi kegiatan literasi di SDN 2 Tanjung Harapan berjalan dengan cukup baik tetapi demikian juga memiliki kendala dalam penerapannya seperti sarana prasarana yang ada di sekolah bisa terbilang masih kurang namun pihak sekolah dan guru tetap giat melaksanakan kegiatan literasi baca-tulis sehingga memiliki dampak yang baik. Pemberian bahan bacaan yang cukup banyak memudahkan siswa dalam memilih bahan bacaan yang akan dibacanya. Namun hanya saja belum terdapat pojok bacaan di sekolah dikarenakan seringnya terdapat buku hilang karena tidak dikembalikan hal ini dikarenakan di sekolah belum ada staf khusus untuk menjaga area perpustakaan selain itu juga pemberian kode pada buku belum dilakukan sehingga terkadang ada siswa yang lupa untuk mengembalikannya. Peran implementasi literasi baca-tulis terhadap kemampuan siswa dalam membaca saling keterkaitan sehingga kegiatan ini menjadikan siswa lebih rajin membaca dan juga memberikan peningkatan yang signifikan pada hasil belajarnya. Berdasarkan temuan penelitian adapun saran yang diberikan pada dinas pendidikan lebih sering melakukan peninjauan terhadap sekolah di daerah. Kepala sekolah menjadi pijakan dalam pelaksanaan kegiatan dan mengkoordinir guru serta membuat lingkungan pendukung yang lebih nyaman. Guru menjadi sumber belajar dan berperan aktif dalam setiap kegiatan yang menunjang pelaksanaan kegiatan literasi baca-tulis.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 22 Jan 2023 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2023 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/364726 |
Actions (login required)
 |
View Item |