Rahmah, Ana Novia (2024) Pengembangan e-module struktur perkembangan tumbuhan berbasis model problem based learning (PBL) berbantuan asesmen formatif untuk meningkatkan collaborative problem solving (CPS) skill dan hasil belajar kognitif mahasiswa / Ana Novia Rahmah</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Keterampilan pemecahan masalah kolaboratif ini penting dimiliki oleh mahasiswa sebagai keterampilan abad ke-21. Penilaian keterampilan CPS mahasiswa dapat dilakukan melalui observasi dan asesmen formatif (yakni self-assessment dan peer-assessment). Namun keterampilan CPS mahasiswa yang masih rendah salah satu penyebabnya adalah kurang berkembangnya keterampilan CPS mahasiswa karena kurangnya media pembelajaran yang bisa digunakan mahasiswa dalam pembelajaran. Rendahnya keterampilan collaborative problem solving terjadi pada mahasiswa UN Malang terlebih mahasiswa yang menempuh mata kuliah SPT. Keberhasilan keterampilan CPS berhubungan dengan hasil belajar kognitif mahasiswa. Berdasarkan hasil wawancara dengan dosen pengampu mata kuliah mengatakan masih tergolong rendah. Untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah kolaboratif dan hasil belajar kognitif mahasiswa ini diperlukan modul ajar yang bisa meningkatkan keterampilan mahasiswa. Oleh karena itu penelitian ini mengembangkan e-modul sebagai bahan ajar. Melalui pengembangan E-module yang berbasis model problem based learning (PBL) diharapkan mahasiswa dapat lebih memahami permasalahan yang menjadi fokus pembelajaran sehingga meningkatkan keterampilan CPS mahasiswa dalam memecahkan masalah secara bersama-sama serta hasil belajar kognitif yang meningkat. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar e-module Struktur Perkembangan Tumbuhan dengan materi penyerbukan dan pembuahan dan perkembangan organ biji berbasis model problem based learning (PBL) berbantu asesmen formatif untuk keterampilan collaborative problem solving dan hasil belajar kognitif mahasiswa. Untuk menghasilkan bahan ajar yakni e-module berbantu asesmen formatif yaitu self-assessment dan peer-assessment pada mata kuliah Struktur Perkembangan Tumbuhan. Untuk mengetahui kelayakan dan kevalidan bahan ajar e-module Struktur Perkembangan Tumbuhan pada mata kuliah struktur perkembangan tumbuhan dengan menggunakan google sites berbasis problem based learning (PBL). Model Lee amp Owens digunakan untuk penelitian dan pengembangan dalam penyelidikan ini. Fakta bahwa itu dirancang dengan mempertimbangkan pembuatan modul pembelajaran multimedia memengaruhi keputusan untuk mengikuti kerangka kerja ini. Produk media e-modul interaktif pembelajaran berbasis masalah dengan Google Sites dikembangkan dievaluasi dan divalidasi menggunakan paradigma ini untuk mata kuliah dalam rangka pengembangan tanaman. Metode penelitian dan pengembangan penulis mengikuti pola yang ditetapkan oleh Lee dan Owens (2004) Hasil dari penelitian perkembangan ini didapatkan peningkatan pada katerampilan collaborative problem solving pada setiap indicator sebelum pembelajaran (pretest) dan setelah pembelajaraan (posttest) telah nampak hanya saja tidak berbeda secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari hasil pada nilai signifikan alpha 0 010 alpha lt 0.05 yang berarti e-module berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan collaborative problem solving mahasiswa. Hasil implementasi e-module menunjukkan rata-rata pretest hasil belajar kognitif sebesar 41 72% dan rerata post test sebesar 83 14% pada kelas eksperimen sedangkan di kelas kontrol yang tidak menggunakane-module mendapatkan rerata pre test 39 45% dan rata-rata post test 59 53%. Hasil rerata tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif mahasiswa mengalami peningkatan dan nilai peningkatan lebih tinggi pada kelas eksperimen. Hal ini diperkuat dengan uji hipotesis menggunakan analisis statistic anacova dengan hasil p value lt alpha ( alpha 0.05) sehingga didapatkan kesimpulan bahwa ada perbedaan hasil belajar kognitif antara mahasiswa yang menggunakan e-module berbasis PBL berbantu asesmen formatif dengan yang tidak menggunakan e-module berbasis PBL berbantu asesmen formatif E-module Stukruktur Perkembangan Tumbuhan berbasis PBL berbantu asesmen formatif telah sangat valid dan sangat praktis serta layak. Hasil validasi yang telah dilakukan dari ahli materi diperoleh sebesar 100% ahli media diperoleh sebesar 97.6% dan praktisi pendidikan. Hasil uji coba dengan one to one e-module small group dan field test sebesar 87 94% dengan kategori sangat praktis. Saran terkait dengan pemanfataan dan pengembangan produk yaitu e-module berbasis PBL berbantu asesmen formatif memerlukan waktu sedikit lama dalam penerapan pembelajaran sehingga dosen harus bisa mengelolah waktu dalam pembelajaran agar pembelajaran berjalan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan di RPS. Dosen perlu memberikan motivasi agar mahasiswa dapat berkontribusi dalam diskusi kelompok dalam menyelesaikan soal yang telah diberikan.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S2 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 26 Aug 2024 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2024 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/347040 |
Actions (login required)
 |
View Item |