Wicaksono, Sony Bagus (2011) Perbedaan Motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa pada model pembelajaran stad peta konsep dan stad tanpa peta konsep / Sony Bagus Wicaksono. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci pembelajaran kooperatif model STAD peta konsep motivasi dan hasil belajar. Pemilihan metode pembelajaran sangat menentukan kualitas pengajaran dalam proses belajar mengajar untuk mencapai kualitas pengajaran yang tinggi setiap mata pelajaran khususnya akuntansi harus diorganisasikan dengan metode-metode yang tepat pula. Salah satu metode yang akan digunakan adalah metode pembelajaran kooperatif model STAD. Dimana pembelajaran model STAD ini dalam pelaksanaannya digabung dengan menggunakan peta konsep. Dengan model pembelajaran STAD dengan peta konsep siswa tidak hanya dapat bekerja sama dan menyumbangkan pikirannya dalam kelompok tetapi siswa akan dapat lebih mudah mengerti dan memahami materi-materi yang telah diajarkan (Agus Suprijono 2010 106). Sehingga penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model pembelajaran STAD dengan peta konsep terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen yang dilaksanakan di MAN Kandangan Kediri. Adapun subjek yang diteliti adalah siswa kelas XI IPS 1 yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas Eksperimen dan kelas XI IPS 2 yang berjumlah 33 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi siswa dan soal post test hasil belajar siswa. Kedua instrumen ini diberikan baik pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Berdasarkan hasil uji independent samples t-test pada variabel motivasi menunjukkan nilai probabilitas 0 023 0 05 dan pada variabel hasil belajar menunjukkan nilai probabilitas 0 010 0 05 yang berarti ada perbedaan signifikan antara motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa pada model pembelajaran STAD dengan peta konsep dan STAD tanpa peta konsep. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah pembelajaran model STAD dengan peta konsep dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Keterbatasan penelitian ini adalah (1) Dalam pelaksanaan model pembelajaran STAD dengan peta konsep dilakukan tanpa penilaian dari observer. (2) Hasil belajar hanya diukur dari ranah kognitif. (3) Model pembelajaran STAD dengan peta konsep yang diterapkan tidak sampai satu kompetensi dasar. Saran dalam penelitian ini adalah (1) Penelitian selanjutnya diharapkan menggunakan observer untuk menilai metode pembelajaran yang diterapkan. (2) Hasil belajar sebaiknya tidak hanya diukur dari ranah kognitif tetapi juga diukur menggunakan ranah afektif dan psikomotorik. (3) Penelitian selanjutnya diharapkan model pembelajaran STAD dengan peta konsep dilaksanakan minimal sampai tercapainya satu kompetensi dasar.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Akuntansi (AKU) > S1 Pendidikan Akuntansi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Oct 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/34462 |
Actions (login required)
 |
View Item |