Bhayangkara, Athalla Nauval (2024) Platfrom merdeka mengajar sebagai intervening pengaruh kepemimpinan berbasis ceo dan teacher readiness quality terhadap keberhasilan implementasi kurikulum merdeka / Athalla Nauval Bhayangkara. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Implementasi kurikulum yang berhasil memiliki peran besar terhadap perwujudan kompetensi komunikasi berpikir kritis kreativitas dan kolaborasi para peserta didik di era abad 21. Respon pemerintah terhadap Fakta tersebut menciptakan kebijakan kurikulum merdeka melalui sekolah penggerak terpilih di seluruh Indonesia. Implementasi kurikulum merdeka yang cenderung revolusioner membutuhkan kualifikasi berupa teacher readiness quality sebagai konstruk yang mendukung keberhasilannya. Konteks sekolah dari segi kepemimpinan diharapkan lahir model baru dalam menyikapi kebijakan yang revolusioner tersebut agar outcome yang dikehendaki terwujud. Terdapat hidden leadership ketika kepala sekolah penggerak melaksanakan kepemimpinannya yakni pola CEO (Chief Executive Officer) yang mengarah pada karakteristik utama berupa inisiasi aspek bottom up otoritatif anti prokrastinasi kerja dan kreatif. Penelitian terdahulu menyatakan jika hal tersebut mampu mewujudkan keselarasan manajemen menuju keberhasilan IKM. Fakta lain juga menengaskan bahwa secara merata teacher readiness quality di Indonesia masih belum berada dalam taraf yang optimal untuk mewujudkan keberhasilan IKM sebab dalam konteks new class management masih rendah kapasitasnya. Pemerintah menciptakan langkah inovatif guna meningkatkan kapasitas teacher readiness quality melalui platform merdeka mengajar baik untuk guru maupun kepala sekolah dalam mengatasi gap tersebut. Penelitian terbaru belum banyak membahas dan menjawab tentang bagaimana pengaruh suatu model kepemimpinan berbasis CEO teacher readiness quality dan peran PMM dalam membangun keberhasilan IKM. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan tingkat aktualisasi kepemimpinan berbasis CEO tingkat teacher readiness quality tingkat pemanfaatan PMM dan tingkat keberhasilan IKM di SMP Penggerak se-Kota Malang. Penelitian ini juga memiliki tujuan utama berupa analisis pengaruh kepemimpinan berbasis CEO dan teacher readiness quality melalui platform merdeka mengajar terhadap keberhasilan implementasi kurikulum merdeka. Pengaruh yang dianalisis dari penelitian ini berbentuk baik langsung maupun tidak langsung dari variabel eksogen terhadap endogen. Metode penelitian ini adalah kuantitatif deksriptif korelasional dengan desain non eksperimen. Populasi penelitian ini adalah SMP Penggerak se-Kota Malang. Jumlah sampel ditentukan menggunakan Tabel Isaac dan Michael. Sampel tersebut ditentukan menggunakan purposive random sampling dengan total jumlah responden 274. Instrumen yang digunakan adalah skala Likert. Instrumen yang diimplemntasikan pada lapangan secara luas telah teruji melalui (1) content validity (2) practical evaluation dan (3) uji coba lapangan terbatas terhadap 32 responden guru di sekolah yang melaksanakan IKM berbantuan aplikasi IBM SPSS 22. Uji asumsi klasik dilaksanakan menggunakan bantuan IBM SPSS 22 sedangkan analisis data menggunakan Structural Equation Model melalui SmartPLS4. Hasil analisis dan pengujian hipotesis mendapatkan temuan jika tingkat kepemimpinan berbasis CEO tergolong sedang tingkat teacher readiness quality tergolong tinggi tingkat efektivitas PMM tergolong rendah tingkat keberhasilan IKM tergolong tinggi. Hasil uji hipotesis mengemukakan jika seluruh variabel laten saling berpengaruh terhadap keberhasilan implementasi kurikulum merdeka. Pengaruh secara tidak langsung juga mengungkapkan jika (1) kepemimpinan berbasis CEO melalui PMM berpengaruh terhadap keberhasilan IKM (2) teacher readiness quality melalui PMM berpengaruh terhadap keberhasilan IKM dan (3) kepemimpinan berbasis CEO dan teacher readiness quality melalui PMM menyumbangkan 81 7% pengaruh terhadap keberhasilan IKM sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang belum diteliti. Keunggulan utama dari hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan evaluasi dalam mengukur keberhasilan implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak yang didukung oleh kepemimpinan dan kualitas kesiapan guru. Pada aspek lain belum banyak penelitian yang membahas praktik pelaksanaan kurikulum merdeka di jenjang SMP sehingga penelitian ini dapat dijadikan pembaca sebagai landasan utama untuk tinjauan refleksi pelaksanaan kurikulum merdeka. Terakhir keunggulan dalam penelitian ini menyediakan proposed novelty model berupa pengembangan sustainable competency 21st untuk guru sehingga hasil dari penelitian tidak hanya sebatas membahas hasil denngan penelitian terdahulu namun juga mengajukan model untuk rencana tindak lanjut atas hasil penelitian. Keterbatasan penelitian ini Sekolah khususnya di tingkat menengah pertama perlu untuk mengimplementasikan kepemimpinan berbasis CEO dalam membangunn keberhasilan kurikulum merdeka serta peningkatan teacher readiness quality dapat menjadi pekerjaan rumah bersama dalam konteks stakeholders pendidikan guna mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Khusus terhadap PMM sudah seyogyanya pemegang kebijakan mengembangkannya lebih jauh dalam konteks membangun keberhasilan kurikulum merdeka sehingga aplikasi tersebut tidak stagnan dan tetap dinamis dari segi quality improvement. Hal yang perlu diteliti kedepannya tentu adalah penelisikan terkait variabel lain yang belum diteliti untuk membangun keberhasilan implementasi kurikulum merdeka baik itu dari variabel motivasi kerja sesuai dengan upah maupun konstruk lain yang selaras dengan perwujudan keberhasilan kurikulum.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Administrasi Pendidikan (AP) > S2 Manajemen Pendidikan |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 08 Jan 2024 04:29 |
| Last Modified: | 04 Aug 2025 01:25 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/322068 |
Actions (login required)
 |
View Item |