Ilmana, Chahya Ramadhanti Amalia Ilmana (2023) Pengaruh model pembelajaran guided inquiry berbantuan video terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi / Chahya Ramadhanti Amalia Ilmana. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Salah satu kendala yang telah ditemukan yakni model pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang selaras dengan media yang digunakan. Tujuan dari penelitian ini agar dapat mengetahui pengaruh penggunaaan model pembelajaran Guided Inquiry berbantuan video terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi. Metode yang digunakan yakni eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan desain penelitian posttest control group. Subjek penelitian yakni kelas peminatan geografi 2 dan kelas peminatan geografi 3. Instrumen yang digunakan yakni tes berupa essay berjumlah 6 butir soal. Hasil penelitian membuktikan bahwa nilai rata-rata kelas yang menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry berbantuan video lebih tinggi yakni sebesar 84.03 sedangkan pada kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional mendapatkan nilai rata-rata sebesar 79.68. Hasil analisis data menggunakan uji-T memperoleh nilai Sig. sebesar 0.022 yang artinya nilai Sig lt 0.05. Hasil temuan yang diperoleh yakni sintaks model pembelajaran Guided Inquiry berbantuan video yang paling mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa yakni pada sintaks merumuskan masalah. Peran guru saat membimbing peserta didik antara lain memberikan pertanyaan mendampingi mengoreksi hasil kerja kelompok memberi penguatan. Keywords Model Pembelajaran Guided Inquiry Kemampuan Berpikir Kritis Video
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 25 Oct 2023 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2023 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/317081 |
Actions (login required)
 |
View Item |