Rahmadiyanti, Hafsa Chandra (2024) Perbedaan dampak model pembelajaran probing prompting dengan pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan pemahaman konsep pada siswa smp / Hafsa Chandra Rahmadiyanti. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kurangnya pemahaman konsep matematis pada siswa disebabkan seringnya muncul rasa jenuh serta kurang fokus terhadap pembelajaran yang dipaparkan oleh guru khususnya mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya perbedaan dampak dari model pembelajaran probing prompting dengan pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan pemahaman konsep pada siswa SMP. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non-equivalent Pretest-Posttest Control Grup Design. Sampel pada penelitian dipilih menggunakan teknik Purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas uji homogenitas dan uji t. Berdasarkan hasil uji rata-rata didapatkan thitung dibandingkan ttabel yaitu 3.469 gt 2.018 serta nilai signifikansi. (2 tailed) sebesar 0.001 lt 0.05 yang berarti tolak Ho. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dari model pembelajaran matematika probing prompting dengan pendekatan konstruktivisme terhadap kemampuan pemahaman konsep dibandingkan kemampuan pemahaman konsep siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Jul 2024 04:29 |
| Last Modified: | 26 Sep 2024 07:11 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/310973 |
Actions (login required)
 |
View Item |