Kirana, Aulia Widya (2023) Hubungan antara kecerdasan emosional dan academic burnout dengan prestasi belajar siswa SMPN 2 Pakis Kabupaten Malang / Aulia Widya Kirana</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Prestasi belajar sebagai hasil evaluasi terhadap kualitas dan kuantitas pengetahuan siswa pada kegiatan pembelajaran disebabkan oleh beragam faktor yaitu internal dan eksternal. Faktor internal yang berpengaruh pada prestasi belajar diantaranya adalah kecerdasan emosional dan academic burnout. Beberapa penelitian terdahulu menyatakan bahwa tingkat kecerdasan emosional dan academic burnout siswa mempengaruhi prestasi belajarnya. Namun terdapat beberapa penelitian yang menyatakan bahwa keduanya tidak berpengaruh pada prestasi belajar siswa. Berdasarkan hasil dari penelitian terdahulu maka dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dan academic burnout dengan prestasi belajar siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif non-eksperimen dengan desain deskriptif korelasional. Populasi dari penelitian merupakan siswa kelas VIII SMPN 2 Pakis Kabupaten Malang berjumlah 156 orang dengan total sampel berjumlah 112 orang. Pemilihan sampel dilakukan dengan metode simple random sampling menggunakan rumus slovin tingkat kelonggaran 5%. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah skala kecerdasan emosional dan skala academic burnout dimana keduanya telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Kedua skala tersebut merupakan hasil adaptasi yang disesuaikan kembali dengan subjek dan konteks penelitian. Pengukuran prestasi belajar melalui studi dokumentasi dengan menggunakan nilai UTS siswa kelas VIII semester gasal tahun ajaran 2022/2023. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis deskriptif persentase dan statistik mencakup uji prasyarat dan uji korelasional. Hasil penelitian menyatakan bahwa tingkat kecerdasan emosional academic burnout dan prestasi belajar siswa SMPN 2 Pakis berada pada kategori sedang. Setelah melalui uji prasyarat dilakukan uji korelasi dengan hasil tidak terdapatnya hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikansi (sig.) yaitu 0 084 gt 0 05. Selanjutnya nilai signifikansi (sig.) variabel academic burnout sebesar 0 526 gt 0 05 yang memiliki arti tidak terdapatnya hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar. Kemudian kedua variabel tersebut secara bersamaan memiliki nilai signifikansi (sig.) yaitu 0 211 gt 0 05 yang berarti bahwa keduanya tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar. Selain itu nilai R Square juga menunjukkan bahwa variabel kecerdasan emosional dan academic burnout hanya berkontribusi sebesar 2 8% dengan prestasi belajar. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini yaitu (1) tidak terdapat hubungan signifikan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa (2) tidak terdapat hubungan signifikan antara academic burnout dengan prestasi belajar siswa (3) tidak terdapat hubungan signifikan antara kecerdasan emosional dan academic burnout dengan prestasi belajar siswa. Saran yang diberikan untuk konselor yaitu memberikan layanan bimbingan dan konseling bidang pribadi dan belajar sehingga dapat membantu siswa dalam meningkatkan prestasi belajar. Selain itu saran untuk penelitian selanjutnya yaitu melakukan penelitian untuk mengetahui faktor prestasi belajar apa saja yang dipengaruhi oleh variabel kecerdasan emosional dan academic burnout dan mencari faktor lain yang berhubungan secara signifikan dengan prestasi belajar.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Bimbingan dan Konseling (BK) > S1 Bimbingan dan Konseling |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Apr 2023 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2023 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/291388 |
Actions (login required)
 |
View Item |