Ratnawati, Dwi (2012) Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X TKJ pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK PGRI Wlingi-Blitar / Dwi Ratnawati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Problem Based Learning Motivasi Belajar Hasil Belajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan oleh guru dalam pembelajaran kontekstual adalah Problem Based Learning (PBL). Model pembelajaran Problem Based Learning merupakan salah satu bentuk pembelajaran yang berpusat pada siswa dan mendorong inkuiri terbuka dan berfikir bebas membantu siswa untuk menjadi pembelajaran mandiri yang dapat memecahkan masalah. Adapun rumusan masalah penelitian ini yaitu (1) Bagaimanakah penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Kewirausahaan pada siswa Kelas X TKJ SMK PGRI Wlingi (2) Apakah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X TKJ pada mata pelajaran Kewirausahaan di SMK PGRI Wlingi (3) Apakah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TKJ pada mata pelajaran Kewirausahaan di SMK PGRI Wlingi Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dirancang dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X TKJ SMK PGRI Wlingi tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 36 orang siswa. Tahap dalam penelitian ini (1) perencanaan (2) tindakan (3) observer (4) refleksi di setiap siklusnya. Intrumen yang digunakan penelitian ini berupa (1) soal ulangan (2) pedoman observasi ketepatan guru (3) angket (4) catatan lapangan (5) diskusi teman sejawat (6) dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Penerapan model Problem Based Learning telah dilaksanakan dengan 2 siklus dimana setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan (2) Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar. Peningkatan tersebut ditunjukan pada siklus I dan siklus II yaitu dari 74 31% menjadi 77 46%. Pada ranah afektif siswa dari siklus I ke siklus II. Peningkatan tersebut sebesar 18 4% untuk siklus I sebesar 73 48% dan untuk siklus II sebesar 91 89%. (3) Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan tersebut ditunjukan pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh mencapai 60 30 (naik sebesar 4 75% atau sebesar 8 55% dari nilai pra tindakan). Sedangkan pada siklus II diperoleh adanya peningkatan nilai rata-rata menjadi 71 54% (naik sebesar 16 39% atau sebesar 29 50% dari nilai pra tindakan). Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) Penerapan model Problem Based Learning sudah dilaksanakan 2 siklus 4 kali pertemuan (2) Penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa (3) Penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Manajemen (MNJ) > S1 Pendidikan Tata Niaga |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 17 Sep 2012 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2012 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/27776 |
Actions (login required)
 |
View Item |