Azizah, Zulfa Ulfiayatul (2012) Penerapan pembelajaran cooperative script dengan diagram roundhouse untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi pada siswa kelas XIA5 SMAN 7 Malang / Zulfa Ulfiayatul Azizah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Cooperative Script Diagram Roundhouse Motivasi Hasil Belajar. Belajar biologi bagi siswa pada saat ini adalah usaha untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap keterampilan berpikir serta meningkatkan keterampilan motoriknya bukan sekedar usaha untuk mencari dan mengumpulkan pengetahuan tentang kehidupan mahluk hidup. Berdasarkan studi awal peneliti dan hasil wawancara dengan beberapa siswa di kelas X SMAN 7 Malang menyatakan bahwa selama proses pembelajaran Biologi para siswa diberi tugas untuk merangkum materi yang sedang dipelajari membuat peta konsep dan mengerjakan LKS. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi yang masih belum mencapai persentase ketuntasan belajar secara klasikal. Hasil belajar biologi siswa terutama dalam ranah kognitif di kelas X SMAN 7 Malang masih rendah dan perlu adanya usaha untuk meningkatkan hasil belajar siswa baik ranah kognitif afektif dan psikomotor. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Siklus I dilaksanakan pada KD 1.1 yaitu mendeskripsikan komponen kimiawi sel struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Siklus II dilaksanakan pada KD 1.2 yaitu mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan. Siklus III dilaksanakan pada KD 1.3 yaitu membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi osmosis transpor aktif endositosis eksositosis). Subjek penelitian adalah siswa kelas XIA5 SMAN 7 Malang sebanyak 32 siswa. Berdasarkan penelitian diketahui bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa kelas XIA5 SMAN 7 Malang. Peningkatan motivasi belajar siswa meningkat dari siklus I siklus II dan siklus III terbukti dari peningkatan persentase motivasi belajar siswa yaitu pada siklus I sebesar 85 80% siklus II sebesar 91 78% dan siklus III sebesar 97 34%. Motivasi belajar siswa tergolong tinggi dengan taraf keberhasilan termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil belajar siswa yang terdiri dari kognitif psikomotor dan afektif juga mengalami peningkatan. Peningkatan ditunjukkan dengan rata-rata nilai tes hasil belajar kognitif siswa pada siklus I yaitu 75 07 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 68 96%. Pada siklus II rata-rata nilai siswa siswa untuk tes hasil belajar kognitif meningkat menjadi 75 79 dan persentase ketuntasan kelas sebesar 75 86%. Pada siklus III rata-rata nilai siswa siswa untuk tes hasil belajar kognitif meningkat lagi menjadi 80 03 dengan persentase ketuntasan kelas sebesar 81 25%. Ketercapaian hasil belajar psikomotor siswa pada siklus 1 adalah 84 35% meningkat menjadi 85 95% pasa siklus II dan meningkat menjadi 93 40% pada siklus III. Persentase hasil belajar afektif siswa pada siklus I 3 45% sedang 82 76% baik 13 76% sangat baik. Persentase hasil belajar afektif siswa pada siklus II 3 45% kurang 6 89% sedang 82 76% baik 6 89% sangat baik
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 20 Apr 2012 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2012 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/24818 |
Actions (login required)
 |
View Item |