Rusdianto (2010) Penerapan model problem based learning (PBL) dipadu strategi kooperatif student teams achievement division (STAD) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Bojonergoro / Rusdianto. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Rusdianto. 2010. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dipadu Stategi Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 2 Bojonegoro. Skripsi Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dra. Herawati Susilo M.Sc. Ph.D (II) Balqis S.Pd M.Si Kata kunci PBL STAD Motivasi Belajar Hasil Belajar Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran biologi bahwa siswa kelas X6 SMA Negeri 2 Bojonegoro belum bisa memahami kebermaknaan materi pelajaran bagi kehidupannya. Siswa tidak memperhatikan saat guru memberikan penjelasan siswa juga tidak mengerjakan LKS maupun melakukan diskusi. Hasil belajar siswa kurang memuaskan yaitu lebih dari 70% nilai siswa berada di bawah SKM dan dinyatakan belum tuntas belajar. Oleh karena itu kualitas pembelajaran harus diperbaiki salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran yang menghadirkan materi pelajaran autentik dan bermakna bagi siswa. Penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Bojonegoro dengan subyek penelitian seluruh siswa kelas X6. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2009/2010 selama dua siklus. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur motivasi belajar dan hasil belajar kognitif siswa serta persepsi siswa tentang penerapan model PBL dipadu STAD. Motivasi belajar siswa diukur dengan indikator-indikator dalam lembar observasi hasil belajar kognitif siswa diukur dengan soal-soal tes tulis dan persepsi siswa diukur dengan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL dipadu STAD dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu dari 60 37% pada siklus I menjadi 72 29% pada siklus II. Hasil belajar kognitif siswa meningkat dari 29 03% siswa tuntas belajar pada saat sebelum diberi tindakan menjadi 54 84% pada akhir siklus I dan dan 80 65% pada akhir siklus II. Nilai rata-rata kelas naik dari 66 45 sebelum diberi tindakan menjadi 70 94 pada akhir siklus I dan 73 26 pada akhir siklus II. Perpaduan model PBL dan STAD membuat siswa senang (93 55%) mudah menyerap materi pelajaran (63 52%) menumbuhkan semangat belajar (67 74%) dan tidak membosankan (61 29%). Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar penelitian dengan mene-rapkan model PBL dipadu STAD sebaiknya dilaksanakan secara berkelanjutan guru harus mendampingi siswa secara intensif pada saat melakukan aktivitas bela-jar maupun menyelesaikan tugas-tugas belajar hasil karya siswa sebaiknya tidak hanya diwujudkan dalam bentuk laporan tertulis soal-soal ujian akhir siklus harus disesuaikan dengan tingkatan kognitif siswa dan diujicobakan tempat duduk ke-lompok diatur sedemikian rupa agar semua siswa dalam satu kelompok dapat sa- ling berhadapan Penerapan model PBL dipadu STAD sebaiknya dilaksanakan dengan prinsip pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan).
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 26 Oct 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/24726 |
Actions (login required)
 |
View Item |