Fajari, Nurul (2010) Penerapan pemberian motivasi model ARCS ke dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa kelas XI MA Muhammadiyah 2 Malang / Nurul Fajari. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Fajari Nurul. 2009. Penerapan Pemberian Motivasi Model ARCS ke dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI MA Muhammadiyah 2 Malang. Skripsi Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dra. Herawati Susilo M.Sc. Ph.D. (II) Dra. Titi Judani M.Kes. Kata kunci Hasil belajar Motivasi belajar Model ARCS. Melalui kegiatan observasi dan wawancara yang dilaksanakan pada bulan November hingga bulan Desember 2009 diketahui pembelajaran di MA Muhammadiyah 2 Malang motivasi siswa kurang disebabkan input siswa dari kemampuan menengah kebawah dan kurangnya media yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran. Siswa juga menyatakan guru bidang studi selalu memberikan materi pembelajaran berdasarkan LKS yang dimiliki oleh siswa sehingga siswa merasa ilmu yang diperoleh sangat kurang. Kurang termotivasinya siswa dalam belajar berdampak pula pada hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan kurangnya hasil belajar siswa dari Standar Ketuntasan Minimal yang berlaku di MA Muhammadiyah 2 Malang ( 8805 65) yaitu sebesar 54 54%. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan penerapan pemberian motivasi model ARCS ke dalam pembelajaran. Pemberian motivasi model ARCS ke dalam pembelajaran bertujuan supaya setiap guru berusaha untuk merencanakan pembelajaran yang mampu membangkitkan semangat belajar siswa dan dapat menghasilkan pembelajaran yang menarik bermakna dan memberikan tantangan bagi siswa sehingga pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru melainkan berpusat pada siswa (student centered). Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pemberian motivasi model ARCS ke dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa MA Muhammadiyah 2 Malang serta untuk mengetahui persepsi siswa akan penerapan pemberian motivasi model ARCS ke dalam pembelajaran. Jenis Penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian dilaksanakan di MA Muhammadiyah 2 Malang pada bulan Desember 2009-Januari 2010. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MA Muhammadiyah 2 Malang yang berjumlah 11 orang. Data penelitian berupa motivasi dan hasil belajar siswa. Motivasi belajar siswa diketahui dari hasil angket dan lembar observasi sedangkan hasil belajar siswa diketahui dari hasil evaluasi yang dilaksanakan setiap akhir siklus. Ketuntasan belajar dianalisis dengan menggunakan hasil skor evaluasi yang dilaksanakan di setiap siklus menggunakan kriteria ketuntasan belajar. Siswa mencapai ketuntasan belajar jika telah mencapai skor 8805 65 dan daya serap klasikal 85% siswa yang mencapai skor 8805 65. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada siklus II menunjukkan peningkatan jika dibandingkan dengan siklus I. Peningkatan persentase masing-masing indikator yaitu indikator Attention sebesar 18 19% indikator Relevance sebesar 20 01% indikator Confidence sebesar 9 09% indikator Satisfaction sebesar 25%. Skor motivasi rata-rata angket sebelum tindakan 3 06 meningkat menjadi 3 22 setelah pelaksanaan tindakan. Rerata kelas ii dari hasil evaluasi di setiap siklus juga mengalami peningkatan sebelum tindakan sebesar 67 36 dan hasil belajar setelah tindakan sebesar 75 36 dengan peningkatan sebesar 9 27. Ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I sebesar 81 82% dan pada siklus II meningkat menjadi 90 91%. Jadi ketuntasan belajar mengalami peningkatan sebesar 9 09% serta melalui hasil angket dan observasi menunjukkan persepsi siswa terhadap pemberian motivasi model ARCS dalam pembelajaran cukup baik serta lebih disukai siswa karena siswa merasa lebih tertarik untuk belajar dan lebih percaya diri dalam berpendapat akan materi terkait. Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan bahwa guru dapat menerapkan pemberian motivasi model ARCS dalam proses pembelajaran sebagai variasi dalam pembelajaran Biologi. Bagi peneliti selanjutnya hendaknya dapat dijadikan masukan untuk melakukan penelitian lebih lanjut misalnya dengan memasukkan pemberian motivasi model ARCS untuk pembelajaran biologi materi yang lain akan dapat lebih meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 26 Apr 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/24705 |
Actions (login required)
 |
View Item |