Rahman, Arif (2009) Upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar biologi melalui peneraoan pembelajaran kooperatif model numbered heads together (NHT) dalam inkuiri terbimbing pada siswa kelas X SMA Negeri 6 Malang / Arif Rahman. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Rahman Arif. 2009. Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Heads Together (NHT) dalam Inkuiri Terbimbing pada Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Malang. Skripsi Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Sus etyoadi Setjo M.Pd dan (II) Dr . Hadi Suwono M.Si Kata Kunci pembelajaran kooperatif inkuiri terbimbing model Numbered Heads Together (NHT) motivasi belajar hasil belajar Observasi awal yang dilakukan di kelas X-5 SMA Negeri 6 Malang peneliti menemukan beberapa fakta -fakta antara lain 1) selama pembelajaran siswa kurang antusias dan melakukan hal -hal yang tidak berkaitan dengan pelajaran 2) model pembelajaran yang monoton dan kurang bervariasi y aitu cenderung ceramah dan jarang praktikum 3) d alam kegiatan pembelajaran hanya siswa tertentu saja yang aktif (3-5 siswa) dan selebihnya cenderung pasif 4) Hasil belajar siswa rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Biologi siswa kelas X-5 SMA Negeri 6 Malang melalui penerapan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together (NHT) dalam Inkuiri Terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian non eksperimen dengan desain Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga siklus. Pengambilan data penelitian dilaksanakan pada tanggal 5 Mei sampai dengan 26 Mei 2008. Data penelitian diperoleh melalui lembar observasi motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa dari aspek psikomotorik serta data hasil belajar siswa dari aspek kognitif yang diperoleh melalui tes pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada pra siklus motivasi belajar siswa sangat rendah siklus I sebesar 50 45% (kategori kurang) meningkat menjadi 63 04% (kategori cukup) pada siklus II dan pada siklus III meningkat menjadi 75 18% (kategori baik). Hasil belajar siswa dari aspek psikomotorik pada siklus I sebesar 61 95% (kategori cukup) meningkat menjadi 74 66% (kategori baik) pada siklus II dan pada siklus III meningkat menjadi 80 81% (kategori sangat baik). Hasil belajar siswa dari aspek kognitif pada pra siklus skor rata-rata kelas sebesar 58 79 dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 30 30% (SKM 70) pada siklus I skor rata-rata kelas sebesar 62 12 dengan persentase ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 42 42% (belum tuntas) meningkat menjadi 74 52 dengan persentase ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 72 73% (belum tuntas) pada siklus II dan pada siklus III skor rata - rata kelas meningkat menjadi 77 55 dengan persentase ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 87 88% (tuntas). Sehingga kriteria ketuntasan belajar (SKM 70) kelas X-5 secara keseluruhan ( 8805 85%) dapat tercapai. Dari hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together (NHT) dalam inkuiri terbimbing dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar Biologi siswa kelas X-5 ii SMA Negeri 6 Malang. Berdasarkan hasil penelitian disarankan bahwa dalam pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together (NHT) dalam inkuiri terbimbing guru diharapkan menggunakan waktu pembelajaran yang lebih lama agar semua tahapan dalam pembela jaran ini dapat berjalan maksimal. Guru dapat menggunakan pembelajaran kooperatif model Numbered Heads Together (NHT) dalam inkuiri terbimbing pada pokok bahasan yang lain (selain pencemaran lingkungan) serta pada jenjang pendidikan yang lain untuk meningk atkan motivasi dan hasil belajar Biologi siswa. Bagi peneliti selanjutnya hendaknya dapat dijadikan masukan untuk melakukan penelitian lebih lanjut. Misalnya penilaian hasil belajar sebaiknya meliputi tiga ranah menurut Taksonomi Bloom yaitu ranah kognitif ranah psikomotorik dan ranah afektif.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 31 Mar 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/24644 |
Actions (login required)
 |
View Item |