Wibowo, Noviana Fatmawati (2010) Penerapan problem based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa kelas VII SMP Sriwedari Malang pada pokok bahasan pencemaran lingkungan / Noviana Fatmawati Wibowo. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Wibowo Noviana Fatmawati. 2008. Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Sriwedari Malang Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan . Skripsi Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Susetjoadi Setjo M.Pd (II) Drs. H. Fathurrachman M.Si Kata kunci Problem Based Learning motivasi belajar hasil belajar. Pembelajaran Biologi bukan sekedar usaha untuk mencari dan mengumpulkan pengetahuan tentang makhluk hidup melainkan juga usaha untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap keterampilan berfikir serta meningkatkan keterampilan untuk menjalankan metode penyelidikan ilmiah dalam bidang Biologi. Upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar Biologi perlu diciptakan suatu kondisi pembelajaran yang memungkinkan siswa berpartisipasi secara aktif sehingga dapat memahami materi secara bermakna. Pendekatan belajar berbasis masalah adalah salah satu cara pendekatan dalam belajar yang dapat digunakan dalam belajar Biologi. Cara penerapan pendekatan belajar berbasis masalah siswa diharapkan dapat mempunyai sikap dan keterampilan untuk memecahkan masalah selain juga akan terwujud keterampilan intelektual sosial maupun fisik yang akan berguna nanti dalam kehidupan nyata. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas tersebut bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII B SMP Sriwedari Malang pada mata pelajaran Biologi melalui penerapan Problem Based Learning dan (2) meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII B SMP Sriwedari Malang pada mata pelajaran Biologi melalui penerapan Problem Based Learning. Penelitian tindakan kelas tersebut terdiri atas dua siklus. Tahapan setiap siklus dalam penelitian ini terdiri atas perencanaan perlakuan dan pengamatan dan refleksi pembelajaran yang berlangsung. Penelitian tersebut dilaksanakan di SMP Sriwedari Malang pada bulan April 2008 hingga Juni 2008 dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VII B. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan dengan lembar observasi hasil belajar siswa aspek kognitif diperoleh dari tes akhir hasil belajar aspek afektif diperoleh dari lembar observasi aspek afektif dan hasil belajar keterampilan proses ilmiah siswa diperoleh dari lembar observasi keterampilan proses. Motivasi belajar siswa kelas VII B SMP secara umum pada saat sebelum diberi tindakan mencapai kurang dari 50%. Motivasi belajar siswa kelas VII B SMP secara klasikal pada siklus 1 mencapai 49 67% dengan kategori cukup (C) pada siklus 2 mencapai 67 76% dengan kategori baik (B). Motivasi belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan sebesar 18 09%. Hasil belajar siswa dari aspek kognitif mencapai persentase jumlah siswa yang tuntas belajar pada siklus 1 sebesar 78 95% dengan kategori baik dan pada siklus 2 sebesar 94 74% dengan kategori sangat baik mengalami kenaikan dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 15 79%. Hasil belajar siswa aspek kognitif sudah memenuhi standar ketuntasan belajar secara keseluruhan ( 85%). Hasil belajar aspek afektif mencapai persentase ketuntasan belajar pada siklus 1 sebesar 64 10% dengan i kategori baik dan pada siklus 2 sebesar 68 20% dengan kategori baik pada siklus 2 belum terjadi peningkatan menjadi sangat baik kenaikan persentase dari sikus 1 ke siklus 2 hanya sebesar 4 1% dan pada siklus 1 dan siklus 2 hasil belajar siswa dari aspek afektif belum memenuhi standar ketuntasan belajar secara keseluruhan ( 85%). Hasil belajar keterampilan proses ilmiah siswa secara keseluruhan mencapai taraf keberhasilan sangat baik dimana pada siklus 1 mencapai taraf keberhasilan 80 12% dan pada siklus 2 mencapai 90 35% mengalami peningkatan sebesar 10 23%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada aspek kognitif dan keterampilan proses ilmiah. Saran yang dapat diberikan peneliti adalah guru Biologi di SMP Sriwedari Malang disarankan untuk mencoba menerapkan Problem Based Learning dan dalam menerapkannya guru perlu mengatur waktu dan mempersiapkan rencana kegiatan dengan tepat sehingga pembelajaran yang dilakukan dapat berlangsung secara optimal dan efisien sehingga tuntutan kurikulum dapat tercapai.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 02 Mar 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/24613 |
Actions (login required)
 |
View Item |