Wiwin Widyati (2009) Pengembangan modul dengan pendekatan siklus belajar serta pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMA materi pernapasan manusia / Wiwin Widyati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Masalah yang ditemukan saat proses pembelajaran di kelas yaitu setiap siswa memiliki kemampuan dan potensi yang berbeda-beda perbedaan terletak pada kecepatan belajar dan daya ingat antar siswa. Dalam proses belajar mengajar guru sering menggunakan metode ceramah dimana dalam metode ini siswa hanya dapat mendengarkan penjelasan dari guru sehingga hanya sebagian kecil ilmu yang didapat oleh siswa. Sumber belajar yang digunakan siswa hanya berasal dari buku teks yang menyajikan teori-teori dan materi tanpa siswa dituntut untuk berfikir aktif dan kreatif terhadap permasalahan yang muncul di sekitar siswa. Metode ini menyebabkan siswa hanya pandai untuk menghafal teori-teori tanpa dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Beberapa masalah tersebut sebenarnya dapat dengan menyediakan modul dengan pendkatan siklus belajar sebab pendekatan siklus belajar menuntut siswa untuk melakukan eksplorasi eksplanasi ekspansi dan evaluasi secara mandiri. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui cara membuat modul dengan pendekatan siklus belajar materi Sistem Pernapasan bagi siswa kelas XI dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Komponen modul yang di buat meliputi (1) bagian pendahuluan (cover kata pengantar panduan penggunaan modul daftar isi) (2) bagian isi (kompetensi dasar indikator kegiatan siswa dengan pendekatan siklus belajar rangkuman evalusi daftar pustaka dan kunci jawaban). Modul pembelajaran yang dibuat mempunyai 4 tahapan siklus belajar (Eksplorasi Eksplanasi Ekspansi dan Evaluasi). Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan modul. Modul yang dikembangkan adalah modul untuk siswa dan buku petunjuk untuk guru. Prosedur pengembangan modul dengan siklus belajar ini mencakup 1) Mengkaji kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) 2) Mengkaji pendekatan pembelajaran 3) Menentukan materi yang akan dikembangkan 4) Menganalisis sumber belajar 5) Menyusun modul 6) Penilaian modul dan 7) Revisi modul. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi data kuantitatif (skor angket penilaian validator beserta siswa dan nilai hasil belajar siswa) dan data kualitatif (tanggapan dan saran dari validator serta deskripsi keterlakasanaan uji coba modul). Modul divalidasikan kepada 4 validator (2 Dosen Biologi dan 2 Guru Biologi). Hasil validasi modul didapatkan presentase sebesar 79 26% yang berarti modul pembelajaran cukup valid dan tidak perlu diadakan revisi karena telah melebihi nilai skala yang ditetapkan yaitu 60-80%. Berdasarkan nilai rata rata skor angket dari 40 siswa SMA Negeri 9 Malang Kelas XI IPA1 di dapatkan presentase sebesar 77% berarti modul dapat dinyatakan valid dan tidak revisi karena telah melebihi skala nilai yaitu 8805 60-80 %. Berdasarkan uji coba diperoleh data 62.5% siswa telah mendapatkan skor diatas 81 hal ini dapat dikatakan modul dapat digunakan oleh siswa karena nilai presentase yang didapatkan melebihi nilai 81. Dari hasil penelitian ini peneliti menyarankan penelitian ini hendaknya dapat diteruskan oleh peneliti selanjutnya dengan kelas sekolah dan materi yang berbeda.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Mar 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/24605 |
Actions (login required)
 |
View Item |