Fajriani, Dahniar Rizka (2016) Pengembangan bahan ajar berbasis pendekatan saintifik dengan mengeksplisitkan hakikat sains (NOS) dan berpikir kritis pada materi kimia unsur golongan utama / Dahniar Rizka Fajriani. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Fajriani Dahniar Rizka. 2016. PengembanganBahan Ajar BerbasisPendekatanSaintifikdenganMengeksplisitkanHakikatSains(NOS)danBerpikirKritispadaMateri Kimia UnsurGolonganUtama. Skripsi Jurusan Kimia FakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlam UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dra. Sri Rahayu M.Ed. Ph.D (II) Drs. DermawanAfandy M.Pd. Kata Kunci pendekatansaintifik hakikatsains berpikirkritis kimiaunsur bahan ajar PenelitianOECD pada PISA daritahunketahunmemberikanhasilmengenairendahnyakemampuanliterasisainsanak-anakusia 15 tahun di Indonesia. Hal inimenunjukkankurangtercapainyatujuanpembelajaransains yang berfokuspadamenciptakanpesertadidik yang berliterasisainsmelaluipembelajaranberbasispendekatansaintifik. Kemampuanliterasisainsdiyakiniakanmeningkatdenganpengeksplisitanhakikatsains (NOS) danberpikirkritisdalampembelajaran. Pendekatansaintifik juga akanefektifdenganpengeksplisitan NOS. Akan tetapi bahan ajar yang beredarbelummencukupiketigaaspektersebut termasuk juga padamaterikimiaunsurgolonganutama. Materitersebutcenderunghanyadisampaikansecaradeskriptifsehinggahanyamenjadihafalan. Padahaldenganmempelajariunsur-unsurkimiadalammaterikimiaunsurseharusnyadapatlebihmendekatkanpesertadidikterhadappemahamanhakikatsains.Penelitianinibertujuanuntuk (1) menghasilkanprodukbahan ajar berbasispendekatansaintifikdenganmengeksplisitkanhakikatsains (NOS) danberpikirkritispadamaterikimiaunsurgolonganutama dan (2)mengetahuikelayakanprodukbahan ajar yang telahdikembangkan. Penelitianpengembangan yang akandilaksanakanmengikuti model 4D yang dikembangkanolehThiagarajan yang meliputitahappembatasan (define) perancangan (design) danpengembangan (develop) sedangkantahappenyebaran (disseminate) tidakdilakukan. Untukmengetahuikelayakanbahan ajar padatahapakhirakandilakukanvalidasiolehdua validator ahlimateri (dosenkimia) dandua validator pengguna (guru kimia) denganmengisiangkettanpamelaksanakaneksperimen di kelas.Bahan ajar layakdigunakanbilainterpretasinya 8805 61%. Bahan ajar yang dihasilkanberupabukusiswadanbuku guru. Bukusiswaberbasislangkah-langkahpembelajaranpendekatansaintifikdenganmengeksplisitkanhakikatsainspadasajianmateridanberpikirkritispadasoal-soal. Buku guru berisipengantarmengenaialursaintifik aspekhakikatsains aspekberpikirkritis RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) danpetunjukpenggunaanbukusiswa. Hasilvalidasi yang dilakukanolehvalidator terhadapbukusiswadanbuku guru menunjukkanpersentase rata-rata sebesar80 40%untukbukusiswadan88 50%untukbuku guru. Berdasarkankriteriakelayakan dapatdisimpulkanbahwaprodukpengembanganbahan ajar yang telahdikembangkansangatlayakdigunakandalam proses pembelajaran. 8195
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 12 Oct 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/22287 |
Actions (login required)
 |
View Item |