Wiyatsih, Kunindya (2011) Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Purwosari pada materi reaksi redoks / Kunindya Wiyatsih. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci inkuiri terbimbing prestasi belajar motivasi belajar reaksi redoks. Kimia merupakan salah satu mata pelajaran sains yang sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dipahami oleh siswa sehingga motivasi siswa untuk mempelajari ilmu kimia secara umum dapat dikatakan relatif rendah. Berdasarkan karakteristiknya materi reaksi oksidasi reduksi adalah materi kimia yang bersifat abstrak. Materi reaksi redoks yang bersifat abstrak cocok bila dibelajarkan kepada siswa dengan model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan konsep-konsep dalam materi reaksi oksidasi reduksi. Model pembelajaran yang sesuai antara lain adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan inkuiri terbimbing dan kemampuan inkuiri siswa serta mengkaji perbedaan prestasi belajar dan mendeskripsikan motivasi belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan siswa yang dibelajarkan dengan metode konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan deskriptif dengan rancangan Quasy Experimental Design dan desain Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Purwosari yang terdiri dari 8 kelas. Sampel yang terdiri dari 2 kelas diambil dengan teknik purposive sampling. Penentuan kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan cara acak kelompok sehingga diperoleh kelas X-5 sebagai kelas kontrol dan kelas X-4 sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen dibelajarkan dengan model pembe-lajaran inkuiri terbimbing dan kelas kontrol dengan metode konvensional. Ins-trumen penelitian berupa instrumen perlakuan dan instrumen pengukuran. Instrumen perlakuan terdiri dari silabus LKS dan RPP sedangkan instrumen pengukuran terdiri dari tes prestasi belajar berupa soal objektif terdiri 25 butir soal yang valid dengan reliabilitas 0 725 lembar observasi dan angket motivasi be-lajar. Analisis prestasi belajar menggunakan uji t dua pihak dengan signifikansi 945 0 05 sedangkan data keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing kemam-puan inkuiri siswa dan motivasi belajar dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara kelas yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas yang dibelajarkan dengan metode konvensional. Rata-rata nilai prestasi belajar kelas eksperimen adalah 69 3 lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 64 0. Motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Persentase siswa yang sangat termotivasi pada kelas eksperimen mencapai 40% lebih tinggi daripada kelas kontrol yang hanya 20% sedangkan persentase siswa yang termotivasi dan kurang termotivasi lebih tinggi pada kelas kontrol dibandingkan pada kelas eksperimen.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 20 Sep 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21855 |
Actions (login required)
 |
View Item |