Vaudhi, Fasril (2009) Identifikasi konsep sukar dan kesalahan konsep mol pada siswa SMA Negeri I Malang / Fasril Vaudhi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci konsep sukar kesalahan konsep konsep mol. Salah satu materi kimia yang memiliki konsep abstrak dan berjenjang adalah stoikiometri yang di dalamnya mencakup konsep mol. Konsep abstrak pada konsep mol ditunjukkan oleh definisi mol sebagai satuan partikel.Konsep mol juga dibangun dari konsep-konsep yang saling berkaitan seperti massa atom relatif massa molekul relatif massa molar maupun massa zat. Konsep abstrak cenderung hanya dapat dipahami oleh siswa SMA yang telah mengembangkan kemampuan berfikir formal. Tidak semua siswa SMA yang seharusnya sudah mempunyai kemampuan berfikir formal berada pada tingkat operasi formal.Hal ini membuat siswa kesulitan dalam memahami konsep mol yang diperoleh sehingga menjadi konsep sukar bagi siswa. Konsep sukar ini bila terjadi terus menerus akan memungkinkan siswa mengalami kesalahan konsep.Penelitian yang dilaksanakan pada kelas X XI XII di SMAN I Malang mengenai konsep mol bertujuan untuk (1) mengidentifikasi konsep sukar (2) mengidentifikasi dan menghitung persentase kesalahan konsep siswa pada masing-masing kelas. Penelitian dilakukan menggunakan metode deskriptif. Sampel penelitian adalah siswa SMAN I Malang tahun pelajaran 2008/2009 yaitu 81 siswa kelas X 72 siswa kelas XI dan 80 siswa kelas XII. Instrumen penelitian dengan menggunakan tes tertulis dan wawancara. Tes tertulis berupa 23 soal obyektif dengan 4 alternatif jawaban yang diperkuat dengan alasan pemilihan jawaban. Validitas soal berdasarkan validitas isi yang kemudian dipakai untuk verifikasi butir soal. Reliabilitas soal sebesar 0 64.Wawancara dipakai sebagai triangulasi data.Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif yang digunakan untuk mengidentifikasi konsep sukar dan jenis-jenis kesalahan konsep siswa beserta persentase kesalahan konsep tersebut di kelas X XI dan XII. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) identifikasi konsep sukar yang dimiliki siswa kelas X XI dan XII adalah (a) massa molar senyawa garam di kelas X XI dan XII (b) massa atom relatif (mencari massa 1 atom unsur) di kelas XII (c)massa molekul relatif (mencari massa 1 molekul) di kelas XI (d)partikel penyusun unsur logam (alumunium) di kelas X dan XII (e)partikel penyusun senyawa yang terbentuk dari logam-nonlogam (BaH2) di kelas XI (f) Partikel penyusun senyawa yang terbentuk dari nonlogam-nonlogam (CCl4) di kelas X dan XI (g) hubungan partikel mol dan massa di kelas X XI dan XII (h) hubungan partikel mol massa dan massa molar di kelas X dan XI. 2) Kesalahan konsep yang berhasil diidentifikasi sekaligus persentase kesalahan konsepnya adalah (a) Partikel senyawa BaH2 dan SO3 berturut-turut dibentuk oleh atom Ba dan molekul H2 atom S dan molekul O2 dimiliki 8 64% siswa kelas X 12 5% siswa kelas XI dan 2 5% siswa kelas XII (b) partikel senyawa molekul ii (SO3 dan CCl4) adalah ion dimiliki 9 88% siswa kelas X dan 2 5% siswa kelas XII (c) satuan massa molar dianggap sama dengan massa zat (g) hanya terjadi pada siswa kelas X sebanyak 1 23% (d) massa molar garam ditulis tanpa satuansama dengan massa molekul relatif (Mr) garam terjadi pada siswa kelas XI (4 17%) dan siswa kelas XII (5%) (e) hanya siswa kelas X yang menafsirkan unsur merupakan salah satu jenis partikel dengan persentase sebanyak 1 23% (f) partikel untuk senyawa yang tersusun atas logam-nonlogam seperti BaI2 dan CaCl2 berupa molekul dimiliki 6 17% siswa kelas X 4 17% siswa kelas XI dan 1 25% siswa kelas XII (g) salah menafsirkan angka indeks pada rumus molekul unsur atau senyawa terdapat pada siswa kelas X (2 46%) dan siswa kelas XI (2 78%) (h) salah memahami massa rata-rata 1 atom suatu unsur atau massa ratarata 1 molekul suatu senyawa dialami oleh 20 99% siswa kelas X 37 5% siswa kelas XI dan 22 5% siswa kelas XII (i) jenis partikel dari unsur diatomik (N2 Br2 H2 dan I2) dan unsur poliatomik (fosfor dan belerang) berupa atom dialami oleh 1 39% siswa kelas XI dan 3 75% siswa kelas XII.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 01 Oct 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21700 |
Actions (login required)
 |
View Item |