Bilkisti Hardiyono (2009) Penerapan metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan kerja ilmiah dan prestasi belajar siswa kelas XI semester II SMAN 12 Malang / Bilkisti Hardiyono. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kurikulum 2006 mengamanatkan untuk melatih keterampilan kerja ilmiah siswa. Kerja ilmiah diperlukan siswa sebagai metode yang dapat digunakan untuk memperoleh pengetahuan secara proses. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan metode inkuiri terbimbing terhadap ketrampilan kerja ilmiah dan hasil belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga yang meliputi (1) mendeskripsikan dampak pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kerja ilmiah siswa (2) mendeskripsikan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode inkuiri terbimbing (3) mendeskripsikan persepsi siswa terhadap pembelajaran. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasi experiment (eksperimen semu) dan rancangan deskriptif. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar dan kerja ilmiah variabel bebasnya berupa metode pembelajaran yaitu penggunaan metode inkuiri terbimbing dan konvensional sedangkan variabel kontrolnya waktu pembelajaran dan materi pokok yang diajarkan. Variabel yang dideskripsikan adalah keterlaksanaan pembelajaran (inkuiri dan kerja ilmiah siswa) dan persepsi siswa. Objek penelitian adalah siswa kelas XI IPA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-2 sebagai kelas kontrol SMA Negeri 12 Malang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian antara lain RPP tes angket lembar observasi penilaian kerja ilmiah. Keterlaksanaan proses pembelajaran dengan metode inkuiri keterampilan kerja ilmiah siswa persepsi siswa terhadap metode inkuiri dan validasi empirik dianalisis secara deskriptif kualitatif menggunakan teknik persentase sedangkan data hasil belajar dianalisis secara kuantitatif menggunakan uji-t dengan 945 0 05 dan uji prasyarat analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan metode inkuiri terbimbing dapat meningkatkan ketrampilan kerja ilmiah dan hasil belajar siswa. Pembelajaran yang menggunakan metode inkuiri terbimbing lebih efektif dari pada pembelajaran konvensional terlihat dari dua aspek yaitu rata-rata hasil belajar siswa dan kerja ilmiah siswa yang menggunakan metode inkuiri terbimbing lebih tinggi (54 25) dibandingkan pembelajaran konvensional (47 82). Hasil uji-t menunjukkan bahwa kelas eksperimen mempunyai hasil belajar yang berbeda secara signifikan dengan kelas kontrol ( t hitung 0 405 dan t tabel 1 998 dengan 945 0 05). Persepsi siswa terhadap metode inkuiri terbimbing bersifat positif. Dari hasil observasi diketahui pada aspek penyelidikan ilmiah di peroleh 80 % siswa aktif melakukan penyelidikan ilmiah 71 25 % siswa aktif melakukan komunikasi ilmiah 61 75 % siswa kreativ dalam proses pembelajaran dan sebanyak 60 2 % siswa mempunyai sikap ilmiah yang positif. Persepsi siswa terhadap metode inkuiri terbimbing bersifat positif.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 06 Mar 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21631 |
Actions (login required)
 |
View Item |